观点之一
 王海银(工程师)
我认为,隔代教育有利有弊,总体来看,弊大于利。隔代教育有三弊:
老年人容易对 孩子 过分溺爱。一是过分迁就 孩子 的缺点,纵容 孩子 的欲望,致使 孩子 产生“自我中心”意识,形成自私、任性等不良个性。有些 孩子 受不了父母的约束,就往奶奶姥姥家跑,把奶奶姥姥家当成“避难所”。二是过分保护 孩子 ,总怕磕着碰着饿着累着,扼制了 孩子 的独立能力和自信心的发展,增强了 孩子 的依赖性,使 孩子 变得更加娇气。
老年人受的教育一般都不多,知识少而老旧,没能力给 孩子 教授新知识。比如我的母亲,甚至不相信地球是转的,她说,如果真是那样,到了晚上,人不就头朝下了吗?那怎么受得了。当代素质教育方面的新知识,比如赏识教育、养成教育,培养 孩子 的想像力、创造力、动手能力、合作能力等,老人们知道的也很少。比如,母亲总反对 孩子 当班干部,怕耽误学习,却不知道这正是培养 孩子 社会活动能力的最好机会。至于民主法制、人本主义、生态保护等方面的知识,老人们知道得就更少了。
老年人思想相对落后、保守,对 孩子 “三观”的形成有不良影响。比如,我的母亲常给孙子灌输这样的思想:要绝对服从老师,不与老师争辩,老师错了也不要指出来。这实际上是向 孩子 灌输封建盲从观念,时间长了,影响 孩子 独立思考的习惯和能力。母亲还常给 孩子 灌输迷信思想,比如每年春节,母亲总要反复地叮嘱 孩子 说,点完旺火后,不能随意往地上泼水,否则,泼到了鬼神身上,会不吉利的。 孩子 的某些习惯,本来不是什么缺点,比如用左手写字、拿筷子,可母亲却当成是大缺点,非要纠正过来不可。而有些真正的缺点,比如 孩子 撒谎、偷拿家里的钱买零食,她却不以为然。
观点之二
 郭尚花(教师)
越来越先进的脑科学、心理学和生理学研究表明:0―3岁是人生教育的黄金时间,也就是说你希望自己的 孩子 将来具备什么样的品质、成为什么样的人,最好在3岁之前塑造好他的“内核”。为此,联合国教科文组织倡议:要给 孩子 一个最佳的人生开端。这样就存在一个由谁来担当对 孩子 实施早期教育重任的问题。
我们中华民族一度时期倡导妇女“半边天”的作用,把对 孩子 实施早期教育的天然承担者――母亲推向了社会,对婴幼儿教育的重任便无奈地落在了祖辈或保姆身上。隔代教育问题也随之呈现出来。
隔代教育问题是中国的特色,其他民族如犹太民族、日本民族则很少把教育 孩子 的天然职责推给别人。原因很简单:父母是 孩子 的第一任老师、最好的老师、最久的老师。没有任何人的爱能比母爱更自然、更强烈、更持久、更具吸引力!大凡成功人士背后都有一位伟大的女性――那就是他的母亲。
当然,隔代教育成功者也不乏其例。比如现任美国总统小布什就曾接受过奶奶严格而良好的教育。多萝西出身名贵章,对教育 孩子 总是抱着积极的态度,时刻关注着 孩子 们的成长。或以身做则影响 孩子 们的品格,或制止他们的不良倾向、约束他们的行为,或给 孩子 们创设理想的成长空间,教他们学习……我们身边也不失有一些隔代教育成功的范例,但这毕竟是冰山一角,我们目睹更多的却是自私、自卑、任性、难以适应社会和缺乏良好性格的“小暴君”。
北京市2001年出台了《北京市早期教育条例》,要求祖辈们学习一定的早期教育知识再去带自己的孙辈们,但愿我们太原市也能尽早颁布这样的条例,起到退而求其次的效果。
 观点之三
王若群(宣传干部)
从幼儿的成长过程来看,隔代教育容易形成一定的偏差。我的一位同学,小夫妻二人在外地打工, 孩子 委托给姥姥、姥爷照看。如今, 孩子 已经4岁了,每天与姥姥寸步不离,守在姥姥身边哭得不愿到 幼儿园 或找邻居小朋友玩,家里来了客人,小 孩子 害怕得躲到卧室不敢出来。由于和姥姥、姥爷在一起的日子远远超过了与父母生活的时间,因此,小 孩子 与自己的父母反而显得生疏了。我们小区的周大妈自打孙子生下来,就亲自照看着,不愿送 幼儿园 ,对三岁的小孙子打人、骂人的过激行为,不是加以劝阻,而是认为自己的小孙子长了本事,总认为 孩子 还小,长大后懂事了就能改了。小 孩子 的父母一管 孩子 ,奶奶就生气,阻拦着不让管教。可是像这样的奶奶,对小 孩子 放任不管,溺爱有加,长期下去,小 孩子 长大了难免发生扭曲和偏差。
孩子 成长需要爱心、信心、细心、耐心和恒心,绝大部分不需要溺爱。因此,作为年轻的家长,为了小 孩子 的身心康和正常发展,还是要正确对待隔代教育。
 观点之四
 珊瑚(文员)
我讲的是一个真实的故事。这是我的同学,同时也是我最好的朋友。她从小就在奶奶家长大,奶奶什么活都不让她干。她上初三时,有一天问我:水开了是什么样子?当时我很惊讶!因为那时的我,好多事情早已经会做了。我记得就在前几天,她来我家想让我教她学做饭,当我拿出调料盒准备放盐时,她问我:“那大颗粒的是味精,细颗粒的心是盐,对吗?”20岁了,连这个都不知道,那她以后该怎么办啊!在家什么都不做,包括洗自己的衣服,叠自己的被子等等我认为是在小学阶段就应该自己学会做的事情。
由于她奶奶是个极其古板而又守旧的人,故而规定夏天必须晚上7点之前回家,冬天是6点以前。不管有什么事都不得例外。我记得圣诞节那天,我们想在外面多玩一会儿,她给奶奶打电话,说是想晚点儿回去,而她奶奶说,晚了你就不要回来了。
唉,这隔代抚养真是弊大于利啊!我想说的是,作为我们这一代年轻人来说,必须树立自立自强的精神,抓住一切可以抓住的机会,努力开创自己的一片新天地。
 观点之五
从文(策划)
家有小女不满三岁。怀孕后不久,公公婆婆便双双提前退休做好了带 孩子 的准备,我虽然也听一些朋友谈论过老人带 孩子 的种种弊端,但当时的形势似乎不容我做出别的选择。 孩子 出生后果然得到精心的呵护,由于我是新手,在带 孩子 方面没有任何经验,所以看见康康、聪明可人的宝宝我似乎也找不出老人带 孩子 有什么不好。
发现问题是在 孩子 刚过一岁生日后不久,刚进入五月天便热得出奇,人们早早地穿上了短袖。一天下午我提前下班,婆婆正抱着宝宝在楼下,只见 孩子 满脸通红、无精打采地趴在大人的肩膀上,奶奶说“ 孩子 好象发烧了”。一阵忙活,大夫却一句话把我们打发了“轻微中暑,以后给 孩子 少穿点”,这才发现 孩子 身上除了两件长袖外竟然还套着一件背心。
孩子 一岁6个月的时候我中午就可以回家了,这时我又发现 孩子 不像以前听话,也不那么活泼了。以到超市买东西为例,在 孩子 刚刚懂得超市里有她想要的“好吃吃”的时候,我为了让她知道这些东西是要用钱买的,不是每次都能得到的,便刻意地带她进去不买东西就出来,当碰到 孩子 想要而家里有的东西时,我便告诉她家里有不能买了,宝宝每次都很听话,从来没有因为这事哭闹过。而老人则不然,出去遛弯必进超市,只要 孩子 想要的他们便二话不说地买回来。为了这事我提出了意见,可爷爷却说:“又没几个钱, 孩子 想要就给她买呗”。
最让人苦恼的是现在宝宝一遇到不顺心的事便会扯开嗓门大哭,我刚一批评,明明是她的错误,爷爷奶奶却赶快把勤她抱开,一边当着 孩子 的面说:“你不在我们好好的,你一回来就训她,小 孩子 能犯多大的错,她要什么你就给她什么吗。”渐渐地宝宝学会“看人下菜”了,在我这里得不到满足,她便会去找爷爷奶奶,而这一招屡屡奏效。
诸如上述的问题在我的育儿生活中还遇到不少,而且随着 孩子 的成长,问题和矛盾也更多更突出起来。其实我也知道老人带 孩子 很辛苦,如果再去过多苛求似乎不近人情,可宝宝的成长只有一次,在找不到更好的结合点之前,我想还是自己多付出一些时间和精力才是上策。
观点之六
树珍(编辑)
小女牵牵说来也怪可怜的,每天除了看妈妈的面孔,就是看着保姆的面孔。当妈妈的我生怕 孩子 养成孤僻的性格,于是毅然掏了一千多元,为 孩子 报名上了一家亲子园,好让牵牵和其他小朋友有个接触机会。可这下,姥姥奶奶不乐意了,由此也引发了一场两代人教育观念不同的家庭大讨论。“我们小时候就是这么一个人玩儿大的,也没见有什么孤僻的毛病”,“这么小的 孩子 在那里能学到什么?将来上学花费多大,现在不为 孩子 攒钱,只知道乱花钱”,这是姥姥奶奶的“控词”。
可我并不这样想,宝宝一天天大了,在与其他小朋友交往中,虽然还不知道怎样与其他 孩子 打交道,但从看见新面孔、相互接触、交换玩具这些简单的活动中,她就能得到很会多快乐。而且这个年龄的宝宝在一起难免会有小小的冲突,比如争夺玩具等,只要没有大的危险,让宝宝自己学习处理冲突,自己经历获取和给予。这样一来,既培养了宝宝对社会交往的兴趣,同时又逐渐教会宝宝一些社会交往的技巧,为日后的社交技能打下基础。几个月的实践证明了我的钱并没有白花。牵牵渐渐有了自己的小伙伴,嘴里经常能嘟嘟囔囔地叫些小朋友的名字,愿意把自己的玩具和小朋友一起分享,愿意让妈妈领着到小伙伴家。虽然他们还会有冲突、有矛盾,但是他们会自己解决,一会儿满眼都是泪水,一会儿又破涕为笑。但这时,父母的作用便是指导,鼓励宝宝个人的成长和人际关系的发展。拥有一个“小伙伴”是宝宝成长过程中的重要任务,这为他日后良好人际关系的发展打下了基础。
 观点之七
红梅(编辑)
我是一名小学三年级学生的家长。平时虽然工作很忙,但我还是执意自己亲自带 孩子 ,对 孩子 的学习和成长,我一般都是事必躬亲。这样虽然累点,但我还是不愿把教育 孩子 的义务和过程交给 孩子 的爷爷、奶奶,因为我觉得,隔代教育不利于 孩子 的成长。
首先不利于 孩子 培养吃苦耐劳和自食其力的品质。在家里,我的 孩子 自己洗袜子、红领巾等小物件;自己定好闹钟自己起床;父母不在家时,自己煮方便面吃;作业什么的从来不用大人督促,自觉完成。可在爷爷奶奶家就不一样了。因为爷爷奶奶总在身边, 孩子 衣来伸手,饭来张口,从来体会不到来之不易的艰辛和自食其力的快乐。
 其次,不利于良好习惯的培养。在家里, 孩子 有较为规律的作息习惯,而且一般不做完作业不出去玩。而在爷爷奶奶家则不同:想睡到几点就睡到几点,一起床就吃饭,吃完饭就是没完没了地看电视,不论好坏,不论是言情片还是武打片,碰上什么看什么,以致于带过去的作业纹丝不动就带回来,很让人生气。
更重要的是,不利于 孩子 正确人生观的树立。每遇一件事,做父母的都希望 孩子 自己去面对本该她面对的生活问题,而爷爷奶奶则喜欢大包大揽,双方意见经常不一致,导致 孩子 无所适从。一次,本来到了弹琴时间,贪玩的 孩子 不情愿地坐在琴桌旁。我正耐心地诱导她积极地进入状态,可她爷爷却说:“ 孩子 不想弹就别弹了。”本就有些惰怠的 孩子 这时更难全心投入了,很无奈。
 隔代教育的优势
 观点之八
 李治邦(退休干部)
时代在前进,社会在发展,由此应运而生的隔代教育模式已经被工薪阶层家庭广泛采用。我们的孙女三岁多了,从她妈的产假一过便投入奶奶的怀抱。儿媳当小学教师,很要强,读完成人大专又读本科,披星戴月早出晚归,一天忙的找不见北,儿子在政府机关工作,由于竞争激烈也不敢有丝毫怠慢,他们为了各自的事业都自顾不暇,哪有时间和精力教育自己的 孩子 呢?
从我们家的情况看我认为隔代教育是当前家庭教育的最佳模式。老伴是中学退休教师,我原先是科技管理干部,算是有文化有知识的一代,又各有一技之长,这样的条件上哪去找,今日不用更待何时?开始儿子儿媳还担心我们思想保守观念陈旧教育不好孙女,其实完全是杞人忧天!我们不是自命不凡,教育 孩子 他们不如我们,我们虽然老了但还能跟上时代的步伐,虽然没有年轻人开拓进取的勇气,但如何做人的常识却是我们这一代人的长项,我们还有年轻人不具备的育儿经验,因此担当隔代教育重任不仅顺理成章,而且完全胜任。但是我们并不以此满足。为了取得更理想的效果,还先后购买了《哈佛女孩刘亦婷》、《我们教育 孩子 的方法》等十几本参考书。在我们的潜心培养教育下,孙女虽然称不上同龄儿中的佼佼者,但已能认识200多个汉字,会背100余首唐诗。《三字经》经提示也能背诵下来,还会有声有色讲十几个故事。我们在注重开发智力的同时还特别强化品德教育同胞和体质锻炼。孙女不仅懂礼貌讲文明而且身体康,是一个人见人爱的小女孩。他的父母由于完全没有后顾之忧可以全身心地投入工作,因而事业有成,儿子去年还入了党,儿媳也被评为优秀教师。从我们家的情况看实在找不到一点“弊”,如果硬要从鸡蛋里挑骨头,那么“劳累”还可以算作一条,但是累得值,累得痛快,看着孙女一天天地茁壮成长,心里不知有多甜蜜!谁不希望青出于蓝而胜于蓝呢?孙女尚未成人,我们仍需努力,只要上帝还给我们时间就一定要把隔代教育进行到底!
 观点之九
 李续(工程师)
隔代教育的问题是个常谈常新而又十分重要的问题,最多听到的是对隔代教育的否定。依我本人的实践,我认为应当辩证地看待这一现象。隔代教育,没有绝对的优势,也没有绝对的劣处。早在多年前就常有“小皇帝”、“小太阳”的报道见诸报端。其实这不能完全归咎于隔代教育,而是每个家庭乃至全社会如何看待及教育独生子女的问题。
我父母都是年逾七旬的老人了,但在我儿子百天以后,还是拖着羸弱的身躯专程从老家来到省城为我照料 孩子 。我从心底感激父母为我的付出,同时我也很支持并协助父母做好隔代教育。
我母亲对儿子的饮食向来重视,但她绝不会给儿子大鱼大肉地暴吃,从小就控制饮食量,掌握饮食结构。母亲对我儿子的人格塑造是很重视的,与传统道德相违背的行为和言行她定会极力制止。在院子里玩耍,若遇到小 孩子 们争抢,母亲会想法让我儿子退出;看见小朋友吃零食她会带开我儿子,以避免他养成见人就要食物的习惯。 孩子 因此变得挺有自制力。现在,我儿子已经3岁了,爱看动画片,尤其喜欢《哪吒》、《西游记》等。可他毕竟太小,对很多事物无法正确地理解,看了哪吒就模仿他的一些行为。母亲发现这种苗头后及时予以制止,并耐心地讲解:那是神话,是假的,世界上没有那么大本事的人。儿子似乎理解了,反正从此后再也没有做出什么出格的事。以后,母亲在 孩子 看少儿节目时会尽量陪着看,以便及时正确引导。
我父亲亦如我母亲一样对 孩子 疼爱有加。他常常是把 孩子 的学习作为重点。我儿子一岁左右刚能把话说清楚时,父亲就在抱他外出时教认店面或广告上的文字,后来干脆就是见什么字教什么字,每晚吃完饭,父亲总要在纸上写出当天或前几日教的字让我儿子复习。我觉得,正是有了父亲的教导,从而培养了我儿子对学习的兴趣。 孩子 外出玩耍见到认识的字就念,不认识的便问。看电视时,如果屏幕上有字幕,他会主动地边听边认边记。眼下,我儿子已能自己看少儿书,并给大人讲出书中的大概内容。
窥斑见豹,小中见大。我尝到了隔代教育的甜头。
 正确对待隔代教育观点之十
阿兵(教师)
隔代教育是一个现实而沉重的话题,我的观点是面对现实正确对待隔代教育。
一家有一本难念的经,各家自有各家的情况。我认为不能简单的说隔代教育不好,也不能说隔代教育就好,应该各家根据各家的情况制定出相应的教育计划和对策。比如说,父母都是机关干部或教师每天都能正点上下班,那么就应该把下班后的主要精力放在 孩子 身上,检查一下作业和 孩子 交流一下思想,和 孩子 共同做一些游戏,培养 孩子 良好的生活习惯。因为毕竟父母和 孩子 的知识结构、思想观念相近一些,严格教育上总占一些优势。比如说父母都做营销工作,长年在外四处奔波,他每天在家管 孩子 也不现实,那么只能采取隔代教育。在这个时候,爷爷、奶奶或外公、外婆就应该扬长避短地教育自己的孙子辈。祖辈们有耐心而且阅历丰富,自身就是一本读不完的书,教起 孩子 来可以旁征博引,举一反三达到一种潜移默化、润物无声的效果,对培养 孩子 如何做人,养成一个良好的道德观念是大有裨益的。但是要尽量克服隔代教育中的不足如容易溺爱,放任 孩子 ,需知当严则严,该宽则宽的教育规律。
 另外,现在的知识更新很快,爷爷辈的人也要多读书、勤学习,尽量跟上时代要求,不然在有些知识上就无法与 孩子 沟通了。如果这些不足能解决了,那么隔代教育是一条可行而且能成功的教育方式。事实上,在我所了解的人中也有不少隔代教育成功的例子:我的 孩子 今年8岁已连跳两级,上四年级,爷爷、奶奶、外公、外婆是功不可没的,主要就是因为他们没有娇惯 孩子 ,而且他们退休后没有中断学习,观念上,知识上都可以指导 孩子 的学习。在 孩子 眼里也非常佩服四位老人,那么这就为教育 孩子 奠定了一个良好的基础。总之,我觉得无论是父母还是祖辈不断提高自己,努力学习是一个重中之重的问题。自己不学习,只逼迫 孩子 学习,那是南辕北辙。自己没有好习惯还要求 孩子 要养成良好习惯,那是异想天开。掩卷沉思,年轻的父母压力不小,重任在肩,自己要努力工作养家糊口,还要不断学习提高自身素质、培养好下一代,隔代教育搞不好时也还有不可推卸的责任。
 观点之十一
 季卫华(教师)
我是个老教育工作者,退休后就和儿孙在一起,承担起教育管理儿孙的义务来了。据我六七年的体会,爷爷辈带孙儿应做到如下几点:
一是要真正爱 孩子 ,而不是溺爱。满足 孩子 合理的要求,不合理的就决不答应。二是要与学校教育步调一致,配合学校完成各项学习任务。既要将 孩子 在家的表现反映给老师,又要每月至少一次听取老师的意见和建议,有针对性地教育 孩子 。以正面教育为主,多表扬,对缺点决不姑息,讲通情理。 孩子 小,如能以讲故事的形式教育 孩子 ,效果会更好。三是家长的言行举止要成为 孩子 的表率,要求 孩子 做到的首先自己要做到,不要说一套做一套。失去信用后,教育就不灵了。四是要经常与 孩子 沟通,与 孩子 交朋友。现在的 孩子 不能小看,他们的许多思维也许比爷爷辈的还跟得上时代的步伐。所以教育中不能以大压小,要在一起平起平坐,共同商讨,各抒己见,用心倾听,以理服人。给 孩子 创造一个良好的成长环境。培养他们良好的道德品质和学习习惯,不迁就不溺爱才是真正的爱 孩子 。
 观点之十二
 王之保(阅评员)
不管利也好,害也罢,隔代教育是一种客观存在的不争的事实。如何才能让隔代教育对 孩子 的成长更有利,对家庭生活更有利呢?
老人带 孩子 与年轻父母带 孩子 究竟是有区别的。 专家 认为,首先在于对待 孩子 的态度上。父母趋于理性,而隔代老人趋于感性。父母教 孩子 一种知识,给 孩子 买一样东西,满足 孩子 一个要求,往往考虑这样做对 孩子 的成长是否有益处,着眼于培养 孩子 良好的品格。但老人对待 孩子 往往有一种溺爱的倾向,以尽量满足 孩子 的愿望为出发点,而较少理会这种满足对他们有益还是有害。所以关键是老人要在隔代教育中恰当地给自己定位,既不能越位,也不做摆设的花瓶;不要夺 孩子 的父母之爱,要做亲子之爱的润滑剂;喜欢 孩子 ,但不溺爱;把知识和经验浇灌 孩子 时,别用旧习惯坏德性影响 孩子 。只有这样,祖辈在隔代教育中才能发挥积极作用,有益于孙,有益于子,有益于己。
 为此,老人带 孩子 须具备这样几个条件:1、身体康,精力较好,心态年轻,乐于养育孙辈;2、心理康,情绪稳定,没有精神障碍或偏差;3、性格开朗,没有固执偏执倾向,对 孩子 有耐心;4、有一定的文化基础,能对幼儿进行启蒙教育;5、善于吸收新知识,接受新观念,科学育儿;6、待 孩子 慈爱宽容,但从不纵容、不溺爱,善于引导教育;7、能细心观察 孩子 的身心变化,及时与 孩子 的父母交流沟通;8、懂得幼儿的饮食营养喂养和生活护理;9、有良好的卫生习惯,不吸烟,不酗酒。
但父母对子女的亲子教育是家庭教育中最基本的组成成份,缺少亲子教育的家庭教育是不完整的家庭教育,隔代教育只能是亲子教育的补充而不是替代。缺少父亲的照料会使子女产生自卑和不安全感;没有母亲的关心会使 孩子 感到缺乏幸福感和亲切、温柔感,以上两者的任一方缺少都会使 孩子 在前途的选择、人际关系的沟通上产生障碍。所以,年轻的父母,不要把对 孩子 的教育权、抚养权完全交给老人。
摘自太原 新闻 网
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