活动目的：
1、认识面值1幼儿园以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 体验货币的等量买卖关系。
2、观察物品对应的钱币数量，并能进行相互转换，做钱总数的合计练习。
3、积极参与购物活动，产生做小小采购员的自豪感。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
教具 1元、2元、5元、1幼儿园元的纸币及1元的硬币若干。
活动过程:
一、谈话引入。
小朋友，平时你们家里买菜、买水果、买零食、买玩具都是由谁买的？（妈妈）所以呢，每次采购这些东西的都是妈妈，我们要跟妈妈说：”我们现在都长大了，我们要做小小采购员，帮助妈妈做点事情。”好！这节课老师就教你们如何做一名小小采购员。
二、认识人民币 。
1、观察1元人民币，引导幼儿了解1元纸币。
师：小朋友，你们看看这是什么？你怎么知道它是1元钱？（教师引导幼儿观察，并说出”钱上有1″）除了有数字1外，1元钱上还有什么？（教师引导幼儿观察并说说1元钱纸币的正反两面的图案。）2、观察1元硬币。
师：除了这样的1元钱纸币，你们还看过其他样子的1元钱吗？（引导幼儿说出还有1元硬币。）师、1元硬币是什么样子的呢？谁愿意从这里把1元硬币找出来？（教师出示各种各样的硬币，引导幼儿找出1元硬币。）你是怎么知道这是1元硬币的呢？（教师引导幼儿观察硬币上的花纹和数字）3、比较1元纸币和1元硬币的关系。
师:这个是1元钱(教师左手举钱币)这个也是1元钱（右手举硬币）一样吗？（引导幼儿说出不一样，但它们能买一样多的东西）师：对了，它们都是1圆钱，这个是用什么做的？这个呢？（引导幼儿说出这个1元钱是用纸做的，这个呢是用金属做的）能买一样多的东西。
4、认识2元、5元、1幼儿园元人民币。
出示2元，5元，1幼儿园元让幼儿认识和区分这些人民币，告诉幼儿我们做一名小小采购员就必须认识这些人民币。”你们认识这些钱吗？它们一样吗？”（引导幼儿观察。）”你怎么知道是x元钱呢？”（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。）”仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。）三、让幼儿了解钱的用途。
师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？
小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。
四、游戏”凑钱”。
”今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。”
活动反思：
我觉得实践活动主题的选择、确定必须体现时代特征，紧扣时代脉搏，充满时代气息，具有时代精神，否则就会使活动缺乏活力，失去生命力。现在的孩子都是独生子女，家长对他们总是有求必应，使他们缺乏对他人的尊重，欠缺与人交往的技巧。而21世纪是一个高科技文明的时代，也是一个人际交往非常频繁的时代。人们对交际已不断提出新的方式与新的要求。我希望通过这个活动把大社会融入学校这个小社会，锻炼孩子勇于参与、大胆实践的品质。在本次活动中，幼儿的情绪高涨，为了卖掉自己的玩具，热情地大声吆喝，拉拢顾客，宣传自己玩具的优点，甚至不惜降价……。孩子真正体会到买到新玩具的快乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。活动不仅培养了幼儿的观察力、分析能力，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了基础。同时，我深深体会到家长资源是我们社会实践活动开展的强力后盾，家长资源是一片沃土，家长的智慧深不可测，家长更是一本耐人寻味的书，值得我们去开发和利用。在本次活动中，我们通过发倡议书让家长了解活动的内容及意义，让家长帮忙准备买卖所需要商品，以及和孩子一起商量给商品标上合理的价格等一系列活动，充分调动家长参与我们社会实践活动的积极性。当家长看到孩子交换来的商品时，心里说不出的高兴。一位家长说道：“虽然用大毛绒玩具换了一个小发夹，好象有点亏了，但有什么关系呢?!孩子从中得到的锻炼可不是用钱能衡量的!”……
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