目标：
1．学习2、3、4的分解组成。
2．通过观察，寻找发现数的组成规律。
3．继续体验总数与两个部分数之间的关系。
4．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号活动过程：
一、游戏：碰球–教师交代游戏规则和要求–集体，小组，个人练习二、学习4的分解组成1.认识南瓜出示南瓜图片–这是什么？数一数有几个？
2.分南瓜出示蓝绿色的篮子图片–请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）–谁还有不一样的分法？
3．记一记–谁有好办法把分南瓜的事记录下来？
–请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上4．念一念–幼儿认读分合式，先说分后说合三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求–给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复四、根据幼儿完成情况讲评
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
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