活动目标:
1、不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。
2、初步学会比较几个同类物体的长度，尝试用计数、测量等方法加以验证。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、发展目测力、判断力
活动准备：
1、幼儿两人一套操作材料（三种不同造型的、一样长的电线；1根绳子、6根一样长的火柴棒、剪刀）2、记录表、铅笔。
3、幼儿学习过测量的方法，知道测量的要点（起点一致，才能比长短）。
活动过程:
一、通过操作探索，初步感知长度的守恒。
1、出示电线材料、记录表，猜测是否一样长。
（1）导入：今天老师带来了三种不同造型的电线，小朋友先猜一猜，这三根不同形状的电线一样长吗？
（2）师：（出示记录表）不改变电线的形状去观察后，把你猜想的结果记录下来。觉得一样长的请写等号（”=”），不一样的请写不等号（”≠”）。
2、观看记录表，探讨、验证三根铁丝是否一样长的方法。
（1）先出示两张猜测不一样结果的记录表，先让幼儿观察一下。
师：小朋友的答案都不同，那怎样用一些好办法来验证出它们是否一样长呢？
（2）小组讨论。
3、引导幼儿采用不同的方法去验证（如用绳子去测量；将铁丝拉直对比等）师：现在请你们想一个你觉得又快又好的办法来检查一下它们是不是一样长？你们可以两个两个小朋友互相合作，一个来操作，另一个小朋友负责记录第二次试验的结果。
4、教师小结：一样长的铁丝无论摆成怎样的形状，它的长度始终都是一样长的。
5、让幼儿自由操作改变电线的形状，再次感受长度的守恒。
二、提供同数量同长度的火柴棒，继续探索长度的守恒。
1、请幼儿将六根火柴棒自由摆出各种不同的造型，然后与同伴探讨连接起来的图形总长度是一样长，为什么？
师：现在老师为每个小朋友各准备了6根火柴棒，看看它们有什么是一样的？（都是一样长）。请你们摆出各种不同的造型，然后和旁边的同伴比比看摆完不同造型的火柴棒总长度是一样长吗？为什么？摆放的时候要注意首尾相接。
2、操作讨论，深入理解长度守恒。
（1）师：6根一样长的吸管不管摆成什么样子，它们的总长度是一样吗？为什么？
（2）小结：一样数量、一样长度的物品无论摆成什么造型，它们的总长度也是不变的，都是一样长的。
三、延伸活动：在数学区继续投放各种不同的材料，供幼儿操作、感受长度的守恒。
师：我们刚才想到了两种验证长度一样长的方法，在数学区中，小朋友还可以在区域活动时，想出更多更好的验证方法。
附：记录表
教学反思
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
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