摘要: 一、课标理解游戏是幼儿期的主导活动，是促进幼儿获得最快发展的一种途径。游戏给了幼儿想象、探索和创造的自由，幼儿通过积极的、富有生命力的游戏体验来获得对世界的控制感和自尊感。对与幼儿来说，游戏就是生 …,
一、课标理解游戏是幼儿期的主导活动，是促进幼儿获得最快发展的一种途径。游戏给了幼儿想象、探索和创造的自由，幼儿通过积极的、富有生命力的游戏体验来获得对世界的控制感和自尊感。对与幼儿来说，游戏就是生活本身，幼儿在游戏中的学习是发现式的学习，自主性的学习，个性化的学习。
音乐为幼儿提供了有意义的终身学习经验，也是幼儿表达情绪、情感的重要窗口。在生理上，音乐能促进听觉器官的敏锐，也能促进身体动作的灵敏。在心理上，能改变幼儿的情绪、行为，更启发了人格、气质的培养。音乐生活化，生活音乐化，从幼儿已有生活经验出发，经过探索创造，达到对音乐的理解，最终让幼儿体验到成功的快乐，让幼儿感到自己能力的强大。
二、内容分析幼儿期是最富有创造精神的阶段,他们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣，他们较少受各种成规戒律的束缚，可以随意联想、拟人、神化，幼儿的新奇创意精神与艺术是相同的。幼儿通过艺术活动所能表达的主要内容是自己的感受、体验、已有的知识经验，本人的情绪、情感和意愿。教师的鼓舞性激励和引发性启发是培养幼儿自主创新的重要途径。以幼儿的生活经验为基准，运用游戏的形式与音乐融为一体，更能激发幼儿学习的兴趣和好奇心，更易于幼儿理解音乐的内涵。
三、设计思路以小松鼠头饰的出现来引起幼儿参与活动的兴趣，通过音乐《小松鼠进行曲》幼儿在不同的步伐行进中，更加期待栗子树的出现，当看到栗子时，更增加了幼儿去采摘的欲望，因而为新授课《丰收》奠定基础。
接着从幼儿的经验出发，引导幼儿说出采到香香甜甜的栗子时最想干什么事情，在进一步引导幼儿说出小松鼠吃栗子是会发出什么样的声音，之后进入音乐让幼儿聆听音乐 A段中什么地方是小松鼠吃栗子时发出的声音来感受音乐。通过自己吃和喂好朋友吃来熟悉A段。
进一步引导启发幼儿说出吃到香甜栗子时是怎样的心情，听音乐B段引导幼儿说出自己的感受来突破重点。再引导幼儿做出高兴时会用什么样的动作表达高兴的心情来突破难点，完整表现全曲。
接着通过清扫栗子壳的游戏情境表现B段把整节活动推向了高潮，最后随《小松鼠进行曲》开火车游戏回家结束活动。
四、活动目标在游戏中感受音乐的变化，体验用肢体动作表现音乐变化的乐趣。
重点：感受音乐的变化难点：用肢体表现五、活动准备1、经验准备：（1）、课前观看小松鼠吃栗子的CD片(2)、已学过《小松鼠进行曲》
2、物质准备：小松鼠头饰若干、一幅结满栗子果实的大图、布球若干六、活动过程（一）、故事引导瞧！谁来了？(好多小松鼠)今天我来当松鼠妈妈，小朋友当松鼠宝宝吧。（带头饰）秋天来了，山上栗子树上的栗子成熟了，我们去山上摘栗子好吗？
（随音乐《小松鼠进行曲》小松鼠们踏着轻快的步伐，跳过小河、爬上山坡、钻过山洞、走过小树林，来到栗子树下）（出示栗子树挂图）哇！这么多的栗子呀！快，摘栗子唠。(随音乐小松鼠进行曲的一部分来摘栗子)摘到了好多好多的栗子，让我们找个位置坐下来休息休息吧。(孩子们坐在指定位置)（二）、听便特定音色闻一闻我们摘的栗子香不香，摘到了这么多香甜的栗子你们最想做什么呢？（吃栗子）小松鼠在咬开栗子时会发出什么声音？（咔咔）那竖起小耳朵听听看音乐里的哪个声音是松鼠吃栗子的声音，听到后把小手举起我就知道了，（孩子举手示意）听听吃了几下。
1、随音乐听到”叮叮”时做出吃栗子状2、两人一组，”叮叮”处互喂对方吃栗子（三）、用肢体表现高兴时的心情栗子好吃吗？吃到香甜的栗子你们是什么样的心情？（高兴）听音乐B段看看你会是什么心情。那你高兴时会做什么样的动作？（请多名幼儿用动作表现）1、听音乐B段用肢体动作表现2、完整听音乐《丰收》，并用吃栗子及吃到栗子后高兴的动作表现全曲3、妈妈这里还有好多栗子分给大家吃啦（每人两个布球栗子，随整首曲子进行，在最后互丢布球）（四）、吃完了栗子，小松鼠的身上、地上到处都是壳，该怎么办呢？（幼儿说出并做出清扫动作，段吃栗子段用清扫不同部位的不同动作表现，同时，培养了幼儿讲卫生，爱护环境的好习惯）(五)、天快要黑了，让我们开这火车回家吧。（两人一组小火车，间奏时换火车头，随音乐《小松鼠进行曲》退出场地结束活动。）
