摘要: 探索思路及目标： 一年一年时间过的很快，随手翻完的日历被丢在了一边，在中国的传统节日的探索活动中，我们就发现幼儿对阴历和阳历发生了兴趣。于是我们就将用完的台历、日历放入了区域，幼儿在翻翻、看看的 …,探索思路及目标：
一年一年时间过的很快，随手翻完的日历被丢在了一边，在中国的传统节日的探索活动中，我们就发现幼儿对阴历和阳历发生了兴趣。于是我们就将用完的台历、日历放入了区域，幼儿在翻翻、看看的过程中不断的来问我们许多的问题，见到他们如此的感兴趣，我们就将顺势开展了探究日历的主题活动。因为在日历中涉及了许多数的概念，因此我们的目标只想让幼儿了解日历的作用及如何看日历，知道上面的数量关系，在情感方面，我们想通过日期让幼儿了解他人的生日，学习关心别人。
总目标：
1、让幼儿了解该如何看日历，感知日历上数量之间的关系。
2、初步了解日历中有农历和阳历的不同，知道农历是中国人特有的记时方式。
3、了解日历在生活中的作用，学会通过日历记录重要事情。
4、培养幼儿关心他人的情感。
活动探索时间：四周
认知区：
层次目标：
1、初步了解日历中有农历和阳历的不同，知道农历是中国人特有的记时方式。
2、能简单记录自己从日历上看到的内容。
3、能从多方面记录自己看到的日历，并能用语言简单描述。
具体活动：
我们来看日历
活动准备：
各种日历、记录表格、笔
区域预测：
1、幼儿的游戏热情很高，但是游戏的发散性不够。
2、幼儿容易被日历上的美丽图案吸引，出现跑题现象。
3、在活动中幼儿不能很好地遵守游戏规则、坚持自己的选择。
区域对策：
1、教师应及时用恰当的语言提示幼儿，引导幼儿思考，提高幼儿的发散性思维。
2、在幼儿观察记录的过程中，以及给予帮助，引导幼儿从多方面观察日历。
3、讲清游戏的规则，鼓励幼儿坚持自己的选择。
活动反思：在今天的区域活动中，我请幼儿观察各种各样的日历，并将自己的发现记录下来。在幼儿操作的过程中，我发现了一些问题。我给孩子们准备了表格，但是孩子们却没有按照我的要求进行记录。我想可能是因为孩子们第一次接触表格记录的方式，所以不少孩子问我：“老师，我要画什么啊？”我想，教师在表格的设计、运用上还应该做详细的思考。另外，不少小朋友面对日历很茫然，就是将自己看见的日历上的图案画了出来。教师应将本次活动的目标享有而作具体的交流。于是我结合游戏时出现的情况，重新向幼儿介绍了今天的任务。在此游戏时，孩子们的情况出现了好转。在评价活动时，大家相互交流，发现了许多日历中的秘密。
活动反思：在今天的活动中，我重新设计了表格，调整了记录方式。孩子们在记录的时候将自己的想法融入其中，大部分孩子的记录清晰而有条理。由于幼儿能力强弱不均，我发现不少能力教弱的孩子不知道该如何记录，常常是别人记录了什么，他也跟着模仿。也有的孩子将记录的重点放在了绘画上。他们将日历上美丽的图案画了出来，忽略了日历的作用。还有的孩子总是问我这样可以了吗？我发现他从日历上找到的东西很少，变对他进行了引导。在交流的过程中，我发现他们心中有着很多的疑问，但是并没有记录下来。因此，教师应在平日的活动中，特别是结合区域活动，培养幼儿善于发现，善于思考的能力。
情感区：
层次目标：
1、会看日历，能在日历中找到自己和好朋友的生日及特殊的日子
2、有了解多个同伴生日、特殊的日子的愿望，并能在日历中找出来。
3、会用语言、绘画等多种方式向别人表达自己的祝福。
具体活动：
我最喜欢的日子
活动准备：
日历、表格、黑笔、油画棒等
活动预测：
1、幼儿不能准确地在日历上找到自己最喜欢的日子。
2、幼儿不能坚持自己选择的游戏。
3、游戏一段时间，对已有的游戏不再感兴趣。
活动对策：
1、教师指导幼儿先找到月份然后再找出具体的日子。
2、教师要鼓励幼儿坚持完成自己选择的游戏内容，如果玩累了可以到别的区域看看、休息一下，然后接着继续完成。
3、教师要关注幼儿的需要，及时调整游戏内容，也可以根据幼儿游戏的情况做决定。
活动反思：通过上一周的学习，幼儿已经对日历有了初步的了解，也能初步看懂日历，知道了日历上的数字和图案的作用。在今天的活动中，我仍然位幼儿提供了各种日历和记录表。活动刚开始，我和幼儿共同复习了有关日历的知识，巩固幼儿的已有经验。当我问孩子们最喜欢什么日子时，许多孩子都说喜欢儿童节、劳动节、国庆节等。孩子们也能说出自己喜欢这个日子的原因。当我出示记录表请幼儿从日历上找到喜欢的日并记录下来时，有些孩子立刻问：“老师，应该些在哪呀，怎么记录呀？”我只有再次讲解记录表的要求。在记录的活动中，一些孩子能按照老师的要求先从日历上找到喜欢的日子在记录，而有些孩子并没有到日历上去找，因为他们知道儿童节、劳动接是几月几日。在下次的活动中，教师应进一步明确要求，让幼儿先看日历然后在记录。
