摘要: 设计意图： 新《纲要》中的教育理念告诉我们：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。在这个基础上，教师要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼地主 …,
设计意图：
新《纲要》中的教育理念告诉我们：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。在这个基础上，教师要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼地主动学习，重视幼儿自身的实践过程，尽量发明条件让幼儿通过直接经验来学习，使他们充沛感觉到学习、探索以和与人合作、交流的乐趣。机器人是小朋友们喜爱的玩具，也是他们乐意讨论、亲身体验、探索的话题。发动家长收集了各类机器人的玩具，机器人的图片与资料，大鞋盒制作机器人的鞋子。并结合分享阅读读本《我有一个机器人》设计了此活动。希望通过此活动给小朋友提供自由表示的机会，让幼儿大胆地表达自身的情感、理解和想象，肯定和接纳他们独特的审美感受和表示方式，分享他们发明的快乐。
体验目标：
1.了解机器人对人们的作用，能将原有经验与当前学习内容相联。
2.通过活动，让幼儿学习运用对比的方法进行阅读，理解”能干、感觉、难过、表情”等词汇。
3.激发幼儿乐意在集体面前大胆地讲述。
体验过程：
一、机器人大亮相。
1.激发兴趣，
师：今天我们先来进行一个机器人扮演，和你的朋友说说你的机器人会做什么？对人们有什么作用？
2.幼儿相互交流，请幼儿代表汇报。
二、观察分析大书封画。
今天我把我们家机器人的故事请分享阅读的叔叔阿姨拍的照片做成了一本大书。我们一起来瞧瞧吧：
教师出示大书封面。
提问：这是书的什么？书上都有谁？在做什么？
幼：这是书的封面，有一个机器人、伯伯；
伯伯在指挥机器人，因为有遥控器……
师：机器人在做什么动作？
幼：举起一块黑板，上面还有字呢。
指读书名：我有一个机器人
三、引导幼儿逐页分析画面。
（1）打开第一页，提问：伯伯在什么地方？在做什么事呢？伯伯脸上的表情又是怎样的？
幼：（引导幼儿环境描述）手里拿着拿的是遥控器，他要和机器人玩，很开心，因为嘴巴有点张开的。
师：猜猜，伯伯的机器人都会做些什么事呢？
幼：会……
师：那伯伯的一个什么样的机器人呢？用好听的话说一说。
丰富词汇：能干
（2）打开第二页
师：这次机器人在什么地方做什么？说些什么？
幼：在草地上说话，上面有字。
（3）打开第三页
师：伯伯在什么地方？做什么？
他们的表情是怎样的？你是怎么知道的？
幼：也在草地上，和毛毛虫笑眯眯地说话。
师：伯伯会说些什么？猜猜还会说些什么？
幼：毛毛虫你好啊！，小心别摔下来。
（4）打开第四页第五页进行对比阅读
师：这页是在什么地方？都有谁？
会有什么事情发生了？你又是怎么知道的？
幼：在房间里，伯伯用遥控器让机器人翻跟斗。
师：猜一猜还会什么？
幼：倒立、走路。
师：那这页的伯伯在什么地方？
你知道伯伯的这个动作在做什么？
幼：在红地砖上翻跟斗。（观察体形了解倒立）
（5）打开第六页，提问方法同上。
（这页注重引导幼儿观察机器人，理解”感觉”词汇）
（6）打开第7页。
师：这里在什么地方？发生了什么事？
幼：在草地上，一只鸟把毛毛虫刁走了。
师：机器人的心里是怎样的？
