NO.27
MAY
17.2019
（每周五更新）
自然 | 灵性 | 趣味
最美的教育，
应在时间之上，
因为时间会给出答案。
本文字数：2968字 阅读时间：6分钟
伴随好听的歌曲开启今天的阅读之旅吧
昨日，建筑大师贝聿铭去世，享年102岁。“贝聿铭这个名字，似乎是一个超越了时代的存在。与之相联系的那些建筑物——美国国家美术馆东馆，卢浮宫’金字塔’，苏州博物馆……都被时间证明了永恒性。”
美好的教育应凝聚科学、艺术、哲学的精华。就如同贝聿铭大师所言，“最美的建筑，应该是建筑在时间之上的，时间会给出一切答案。”
这个世界，
很多东西都会随着时间的流逝
渐渐褪色，
唯风格永存。
风格原本是个艺术概念，指艺术作品在整体上呈现的有代表性的面貌。它具有相对稳定、内在、反映思想、审美等内在特性。风格的本质在于体现创造者对审美独特的表现，具有无限的丰富性。
如果没有花花草草，我们就要变成“光秃秃幼儿园”了，这可是件难过的事情。
——白锦宜
因为我们是花草园，花草园就是一个有很多花、很多树、很多草的地方。如果没有很多的花花草草，花草园就变成一个普通的幼儿园了。
——郑恩硕
”
@ 花草园风格之一：
孩子们在花花草草中，可以自由游戏
这些花花草草的生长……
阳光雨露，一样都不能少
First
宝 音：于师傅每天都会给花花草草浇水，花草园里还有充足的阳光。
解明远：种子在还没有出生的时候，我们会一起去给花花草草浇水，后来它们就长大了。
娄媛媛妈妈：春天来了。温暖的阳光照耀着花草园的每个角落，微风徐徐带来清新的空气，小朋友们提着水壶到一米菜地去松土、播种、浇水，孩子们的付出和期待换来了花草园的花香草绿。
万物同源，用心照拂
Second
张智研：我每天都会给花花草草唱《摇篮曲》，它们就会安心地睡觉，好好睡觉才能长高高。
唐安吉：小朋友会经常给小花小草说一些祝福和悄悄话，每天我们户外的时候都会过去看看它们。
崔霁城：我们每个人都很喜欢，很关心这里的花花草草，就像关心我们自己的朋友一样。
刘瑀垚：这里的小朋友每天都开心地笑，这样花花草草也会和我们小朋友一样开得特别好。
罗希悦老师：万物皆有灵，花草园的花草每天接受借由孩子们的笑声传递出的“我们喜欢你”的信号，孩子们笑靥如花，而花也如孩子们一般焕发生机。
@ 在这里，孩子们笑靥如花，
并将这种能量传递给了植物，
小花小草也和孩子们一样焕发出勃勃生机。
在这里孩子们通过照顾好自然，
进而选择照顾好自己，
之后去照顾世界。
我喜欢捡各种花瓣；下花瓣雨、树叶雨；用花瓣和落叶做美味的饭……
——宋诗芃
花草园就像一个“大自然”，每天来幼儿园就像是去奥森春游一样，我的心情就会很好。我喜欢在这里学习。
——左慕骋
”
01
讲述者：李秉诺（6岁）
和泡桐花游戏
在操场上玩的时候，
经常会有一些泡桐花掉落下来，
有时候会很轻地从我的裙子上滑下去，
有的时候会很重地砸到我的头。
我一抬头，看看它们，
感觉它们在树上正在向我打招呼呢。
@在孩子们眼中，泡桐花可以是茶杯，
可以是耳环，还可以是飞舞的小精灵
……
02
讲述者：李莲舟妈妈
一缕纯净自然的味道
记得悠悠在幼儿园度过的第一个夏天，幼儿园组织了一次摘桑葚活动，对于从来不吃“深色食物”的悠悠来说，饱了一次口福，不但在幼儿园亲自采摘还放到酸奶里自制桑葚酸奶，吃得特美。我看着也眼馋，后来在送园的时候也偷偷地摘了一颗直接塞进嘴里，酸酸甜甜，刚刚好。
花草园的学习，正如花草园的老师和孩子们一样，纯净自然，按着规律自然生长。
@本周小班组半日开放当天，
小班的孩子们已经在爸爸妈妈的帮助下
吃到了第一口新鲜的桑葚。
下周，花草园的孩子们将迎来桑葚采摘日?
03
讲述者：王悦溪妈妈
每天晚上接笑笑回家时，笑笑都会从她的宝贝盒里取出一些“奇奇怪怪”的宝贝，小花瓣、小花朵、小树叶，然后都会兴奋地给我们讲述，她的这些花花草草、树树叶叶是从哪里捡来的、和谁一起捡的、这些宝贝叫什么名字、她和好朋友用这些花花草草一起玩了什么游戏……
因为这些花花草草，我们之间的聊天话题也变得“森系”起来。我想，一个小小的宝贝盒也藏着笑笑大大的精神世界吧。
宝贝盒孕育
着精神世界
@ 孩子们的宝贝盒里藏着一个“大自然”
04
讲述者：朱梅画老师
小角落里的大世界
每一次户外的时候，总会看到三三两两的孩子，长时间蹲在角落里，认真地观察着，嘴巴里面会嘟嘟囔囔。他们嘟囔的对象不是人，而是可爱的小昆虫们。
孩子们看见了活的蜗牛就一直盯着观察，在蜗牛旁边“投喂”了很多的桑葚和树叶，想要知道蜗牛喜欢吃什么东西；当蜗牛探出脑袋时，他们会变得更加小心翼翼，因为害怕吵到小蜗牛，担心它藏起自己的脑袋；当他们发现蜗牛的触角上有小点点，会惊喜地告诉别人：这是蜗牛的眼睛；看见蜜蜂也不害怕，会一直蹲在花丛旁边，看着蜜蜂和花粉“亲密交流”……
对于他们而言，每一次在小角落里，都能发现一个大大的全新的世界，并且始终沉浸于这个世界。每一次，蹲在角落的身影都格外地动人。
@花草园的所有事物
都能引发孩子们的思考与探索
这个过程中，孩子们的精神得以“还乡”。
用自然启迪孩子们的智慧，
因为我们深知
“智慧高于知识”。
在这里，花花草草都是我的好朋友。他们会听见我给它说甜甜话，也会听见我说那些不高兴的事情。我和他们一起长大。
——唐安吉
园长妈妈就像花婆婆一样，让花草园，让这个世界，变得很美丽。我喜欢这里。
——鲜承桐
”
花花草草，万物自有韵律
Third
项琬舒：在这里，我可以慢慢地，不着急地长大。
李洋老师：“一花一世界，一叶一菩提”，自然界中的万物，均有自然赋予的内在生命尺度。我们尊重每一株花草的存在，也尊重每一株花草内在生命节律的发展。
万物绽放，升华成花草精神
Fourth
白桥松妈妈：这里从园长，老师，到家长，都像孩子一样努力保持赤子之心，用真挚，纯真，仁爱，慈悲之心对待自己，他人，对待花草。一走进园子，就觉得安宁，幸福。
栗千涵爸爸：春蕾、夏花、秋实、冬枝，四季的花花草草始终和谐地装扮着花草园子，陪伴着孩子们在充分感知触达自然中自由成长！
园子里花草共萦映，树池相陵临的繁华并非一蹴而就，而是一群充满匠心老师们用敬的态度和坚守的价值观赋予了花草们一种生命的灵动。
大自然气场无所不在，充斥着所有空间，被空间所消融和包容，这些花草精灵们与纯洁的孩子们共生共融，相得益彰，互为和谐。
园中绿植墙上那内心认同的醒目三行字已然道出原委，“成为我自己，我们在一起，按自己的节奏呼吸与思考”，亦孩子，亦老师，亦你我，亦自然万物。
万物绽放，唯花草精神！
我们的教育关注生命的过程，
重视生命的创造，
尊重生命的差异，
强调生命的关系。
这些风格形成的背后有我们的思考，
可点击下方链接了解。
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? 基于儿童视角与立场的幼儿园环境创设
? 向外发现自然，向内发现深情
视角
VIEWPOINT
“如果你想造一艘船，
不要抓一批人来搜集材料，
不要指挥他们做这个做那个，
你只要教他们如何渴望大海就够了。”
——安东尼·德·圣-埃克苏佩里《小王子》
这些年，我们做的就是这样的一些事。这里的每个人都渴望着美好的教育，渴望着能够在时间之上将这些教育变成风格化的存在。
人们常把建筑比喻为“凝固的艺术”，也常将环境做为人类生活的必需品。但建筑与环境只有和人互动，产生了韵律感，才能使这里的一切拥有自己的风格。
“花草园的风格是什么样子的？”这个问题，与其说是在问花草园现有的风格，不如说是在问“花草园到底在追求什么样的风格。”
我想，我们一直追求的风格是“自然的（ natural ）、朴素的（naive）、哲学的（philosophic）、科学的（scientific）、艺术的（ artistic）……”
这些特质通过所有人的相互关照，形成了一个独特的氛围和气场，之后，又通过孩子们的游戏和生活进行整合，形成了花草园独特的风格。
我们也希望
这个风格能融化在
这里的一草一木之中
因为“花草人”深知
“唯风格永存”
购书信息
“只有回归到人性、人心的谦恭中去，
才有可能实现留白的教育。”
展现胡华园长教育思想和管理思想的《给童年留白》一书正在热卖中……如有需要，可购买阅读。
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版头设计 | 周冉老师
编辑 | 张芬老师
日期 | 2019年05月17日
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文章转载自微信公众号：胡华名师工作室
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