上周四，和往常一样，区域活动时间里所有的区域都开放了。孩子们沉浸在自己的世界里，做着自己想做的事情，玩着自己喜欢的玩具……这时，小河（黄正心）突然从表演区里拿起了两个摇铃开始晃动，铃声响起来的时候，小朋友们都愣住了，以为发生了什么事情。
小河看到大家的反应后，咯咯地大笑起来，其他小朋友也笑了起来。这个铃铛好神奇啊，响起的时候，小朋友们都不动了。小河又开始晃动摇铃，班里瞬间变得热闹无比。但这时，有的小朋友不高兴了，因为铃声影响到了他们的活动，小朋友开始制止小河，但小河却不愿意停下来。于是，我和小河商量，区域活动结束的时候，由他来摇铃铛作为结束的提醒。
没想到这个建议提出后，小朋友们一下子将我围住，都表示想要当“摇铃人”。
@就是这两个铃铛
区域活动结束后，
我和孩子们展开了一场讨论??
为什么你们都想当摇铃人呢？
史安说：“铃铛的声音很好听！”
池奕辰说：“摇铃铛是一件很有趣的事情。”
刘翰泽说：“一摇铃铛我就可以让别人收玩具。”
张力行说：“我也想像老师一样让小朋友听我的。”
吴以恒说：“因为摇铃铛的时候，别人的关注点都在我的身上。”
李硕扬说：“我觉得摇铃铛的人可以控制时间，我想让他们什么时间收玩具就什么时间收。”
谢景轩说：“我摇铃铛的时候，别人就会收玩具，就不用指挥大家收玩具，只需要摇铃铛就行。”
恩和说：“摇铃铛我就成为了一个小老师，不用听老师的指挥，我们小朋友可以有小朋友自己收玩具的时间。”
原来，摇铃铛不仅充满了趣味性，还能让孩子们把游戏时间的决定权交给自己。
我接着问：“你们都想当摇铃铛的人，我该怎么选择呢？”
刘乐为说：“我们可以按序号来安排。”
许子柠说：“按值日生分组来，值日生自己决定每天谁负责摇铃铛。”
张力行说：“我们可以按照名单轮流，名单最前面的都是年龄大的小朋友，更了解摇铃铛的规则。”
吴以恒说：“谁负责当天的新闻播报，谁就可以去摇铃铛。”
谢景轩说：“表现好的小朋友才可以负责摇铃铛。”
李硕扬说：“可以猜拳，用石头剪刀布的方法决定什么人才能摇铃铛。”
张祎朗说：“我们可以投票选出周一周二周三周四周五都是谁，这样才公平。”
祺格说：“我们也可以按照身高来决定，高的小朋友可以先摇，而且我们有两个铃铛，可以同时请两个身高相同的小朋友一起摇。”
黄正心说：“我希望一直都是我自己摇，不要传递，我希望别人都关注我。”
恩和说：“今天是黄正心摇的，明天可以请黄正心选一个自己喜欢的小朋友，后天再请这个小朋友选一个自己喜欢的小朋友，每天都请小朋友自己决定。”
我们展开了一轮投票：
@当天，30名小朋友和4名老师一起参与投票
4位老师把选票投给了“值日生”
但超过半数的小朋友选择了他们最熟悉的“序号”
最后的投票结果是，按照序号的顺序，也就是年龄从大到小的顺序大家轮流当“摇铃人”。
我们继续讨论：摇铃的时候，需要怎么做呢？
张力行说：“我们要尊重摇铃人，不是当天的摇铃人，不要去拿铃铛，那样是对别人的不尊重。”
黄正心说：“铃铛是有使用时间段的，在收区的时候可以使用，但要看时间，不要瞎摇，传递出错误的信息。”
李硕扬说：“当我们在玩玩具的时候，铃声一响就要开始收玩具，这是铃铛人的权利，这样这个活动才会有意思。”
许子柠说：“我们当摇铃人时，自己要按照要求做到，不然没人听你的。”
经过几天讨论，我们的“摇铃人”活动正式上线了。在之后的区域活动时间里，我看到了很多的变化……
@活动开始后，第一个“摇铃人”上线啦
孩子们学会了自律，他们不仅将“摇铃人”使用的铃铛视若珍宝，绝不会轻易去碰，连同表演区里的其他铃铛，竟然也遇到同样的“款待”，“不拿铃铛是因为不希望铃铛被混淆”“其他时间发出铃铛的声音是对摇铃人不尊重。”从开始活动后，除了被摇响的时间外，铃铛都被安安稳稳地放在自己“家里”等待着主人的到来。
每天开始区域活动的时候，老师并不会特意强调当天的“摇铃人”是谁，但孩子们却记得非常清楚，无需提醒，每到时钟指向9点15分，“摇铃人”便自动上线，还没等老师反应过来，“摇铃人”便摇响铃铛，召唤大家开始收玩具。
之前收玩具的时候，孩子们总想要再多玩一会，“磨磨蹭蹭”，从开始收玩具到全部收好，大概需要“漫长”的15分钟……自从“摇铃人”上线后，铃铛一响，所有的孩子马上开始收玩具，不到5分钟就快速收完，而且还能摆放整齐。
一些思考
这个活动的发起，原本只是为了满足孩子们的一个小心愿，没想到竟然可以让孩子们如此享受当下的时光。
中班的孩子自我意识已经非常强了，这样的活动，不仅符合他们当下的情绪情感需要，也让孩子们在班级中找到一种特别的感觉，在参与中找到了属于自己的高光时刻。拿起小铃铛，我一摇，大家都会关注我，并且去执行。这样的尝试也让大家学会了遵守规则与换位思考。
这个活动带给我的触动也是很大的。想起小时候，当老师说到下课，所有的人都在期待铃声响起。当时，拉铃的工作，老师只会请自己最喜欢的小朋友完成。所以，这也成为了我童年的一种遗憾。
当班里又出现这一情景时，我就特别想知道孩子们会有怎样的心情？这样的尝试会带给他们怎样的体验呢？
嗯，就是这样，这个铃铛声也治愈了我童年的一些遗憾……
– End –
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版头制作丨焦春娟老师
“花草园春天里的花”插画绘制丨
大一班 许轩瑜 曹恺淅 沈思宇
编辑丨王钰诗老师
日期丨2022年4月13日
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文章转载自公众号：中华女子学院附属实验幼儿园
