NO.3
和花草园
同步开启
生活化课程
编者按： 随着越来越多的人关注花草园的“生活化课程”，有更多同行们加入到了“生活化课程”的探索之中。
“生活化课程”并非只是一个文本课程，更是一个鲜活的、具有实践性的、满足当下所有人创造的课程模式。
这个学期我们尝试开启一个新的栏目，叫“与花草园课程同步”，记录花草园“生活化课程”当下的探索。这样就能与同行者一起，在“生活化课程”的平台上进行新的对话与交流。??
今年，因为疫情的原因
9月11日是小班的孩子们
第一天来花草园的日子。
一个月即将过去，
孩子们过得怎么样？
是否已经喜爱上了花草园的生活？
开启花草园新生活
01
接纳自己
“坏”情绪，很正常
# 体验 丨 接纳
刚刚离开爸爸妈妈，
面对新的环境，
孩子们的想念和哭泣
不是什么坏事情
他们只是需要一个臂膀??
“老师，我想妈妈（爸爸）了！”
想家人的时候，我们抱着你；不开心的时候，我们陪着你；需要帮助的时候，我们就在你的身边……
这里有一个专属电话，
你可以打给妈妈
也可以用涂涂画画表达自己的情绪
沙发是一个可以让你们感到温暖的地方
当孩子们感受到自己的情绪被“允许”、被接纳，
他们知道，
这个地方是安全的、是可以信任的。
在这样的环境下，
真正的教育才有可能发生
……
这个时候，老师可以这样做……
? 创设可供孩子随便涂画的涂鸦墙
? 专线接通爸爸妈妈的“电话亭”
? 即刻送达爸爸妈妈的“邮局”
? 柔软、舒适、相对安静的沙发
? 一个快乐就能加速的“手表”
? ……
02
与 自 然 联 接
你好，花草园
# 放松 丨 发现
“在自然里游戏”
是花草园小班入园适应的传统。
孩子们天生就是会和自然互动。
当他们在大自然中尽情游戏的时候，
会忘掉脑海中的担忧，
感觉自己是自由的、放松的。
在户外来一场“野餐”吧！
小鱼，你好啊！
我们在葡萄架举行了
一个特别的“生日趴”
哇，长长的豆角可以收获啦！
我们可以有N+1种和自然互动的方法……
? 和幼儿园的一花一草一物说“你好”
? 去户外晒太阳、读书、“野餐”、玩玩具
? 下一场树叶雨
? 来一场“寻找宝藏”大赛
? 雨天后找蜗牛和蚯蚓朋友
? 照顾花草园的小兔子
? 向树洞说出自己的担心
? 树屋登高，大声喊出自己的想念
? 去“一米菜园”体验收获
……
坐上电车去旅行~
蜗牛朋友，你好啊！
快看，我发现一片巨大的树叶伞！
让小船传达我们的思念吧！
爸爸妈妈，我想你们啦，你们听见了吗？
就这样，
我们帮助孩子们将依恋对象
从人转化成了大自然中的万物。
孩子们在自然开放的怀抱中，
渐渐喜欢上花草园的生活。
03
与 周 围 的 人 互动
你好，花草园的大家
# 关注 丨 安全感
花草园除了有丰富的自然，
还有很多很多和孩子们一起生活，
时刻关注着他们成长的人们。
园长妈妈、老师们、中大班的哥哥姐姐们
……
他们是温暖的力量，
会给小班孩子们一种“家”的感觉。
孩子们可以……
?? 去园长妈妈的办公室坐一坐
?? 参观食堂、保室
?? 走进小贾阿姨的工具间
?? 和中大班的哥哥姐姐们一起游戏
……
我们还会时常收到园长妈妈送给我们的礼物～玉米真的很好吃！
穿着粉色大衣的陈老师
每天会给我们做晨检。
于大大手劲儿很大
我都比不过他
食堂师傅每天为我们
做美味的饭菜。
小贾阿姨给我们擦滑滑梯，她还有一大堆事要做，太辛苦了……
老师每天陪我们一起游戏，
真开心！
我还认识了很多新朋友
哥哥姐姐太好啦，
他们会照顾我，
陪我一起游戏。
04
重新审视家庭生活
你好，爸爸妈妈
# 依恋 丨 成长
家庭是孩子们生活和学习的第一环境。
第一次离开爸爸妈妈，
孩子们生命深处的依恋
无法割舍。
有效利用家庭中的各种温情的元素，
能够很好地帮助孩子们缓解入园焦虑。
环境创设给予孩子们必要的情感依恋的同时，
教师和家长的双向积极互动更能帮助孩子们
建立积极的适应模式。
这个时候，老师可以这样做……
?? 请家长为孩子们准备一张全家福，创设《我爱的人》环境区角。
?? 请家长和孩子们一起选择一个依恋物带入园里，作为孩子们的情感寄托。
?? 入园适应初期，定期在班级群里发送活动照片。家长可以在接园后，借由照片和孩子们交流在幼儿园发生的事情。
?? 请家长协助准备课程所需物品，跟随老师和孩子的节奏慢慢适应幼儿园的生活。
入园适应，
既是孩子们的入园适应，
也是爸爸妈妈们的入园适应。
一个月即将过去，
爸爸妈妈是否也已经适应
孩子们进入幼儿园的新生活了呢？
爸爸
妈妈
适应纪实
上了幼儿园的珩珩，在不知不觉中变化了很多。每天回家做的第一件事，就是和我们分享在花草园的点点滴滴，会给我们唱好听的儿歌，也带着我们一起做游戏……每天入睡前都带着满满的期待，期待明天还能再上花草园～
——曹若珩妈妈（小一班）
德柱入园适应的这段时间，我们的担心的越来越少，惊喜越来越多。之前孩子的世界以家人为主，我们单方面给他的照顾多，会更多地依赖我们；上了一段时间幼儿园，我发现这个小人儿开始有了自己另外的世界，每天回来会给我们讲幼儿园的新鲜事，吃饭时候如何做手势是添饭、添菜、添汤；如何洗手会让细菌远离自己；白天又和哪个小朋友玩了；老师带着一起玩的新游戏……很自豪地教给我们这些“爸爸妈妈爷爷奶奶都不会的事情”。
德柱带给我们的不仅是被依恋、被爱的满足感，还有再次体验一个新生命蓬勃生长、探索外界的生机。
——赵乐山妈妈（小二班）
九月，收获的季节。菁菁小朋友终于如愿“背上了小书包”，步入了幼儿园。这段日子里，孩子能基本适应幼儿园的生活，各方面都有了不小的进步。在花草园老师们的精心呵护下，菁菁没有丝毫的分离感，每天都带着满满的期待，盼望着认识更多的好朋友。
相信花草园在小朋友心中撒下的“爱心”种子，一定会在未来繁花遍地……
——冯菁菁妈妈（小三班）
05
与 自 我 联 接
你好，我自己
# 融入 丨 归属感
孩子渐渐适应幼儿园的生活之后
他们不仅能照顾好自己，
我们也邀请了他的“朋友们”
来到幼儿园！
你也和我一起
感受一下葡萄架下的清凉吧！
下楼梯要小心哦！
一起和小鱼打声招呼吧！
在花草园
你也有了“新朋友”
这是花草园漂亮的花坛，
你喜欢吗？
对于孩子们来说，
这个“朋友”就是缩小版的自己。
借助情感寄托的方式，
孩子们自然地完成了身份的转变。
SEP
9
2020
Moment
经过一个月的“相处”，
花草园在孩子们心中留下了
什么样的印象呢？
小班
孩子们
适应纪实
涂开森：幼儿园的饭菜很好吃，我太喜欢啦！
葛玖思：我最开心的事就是去小池塘看小鱼，我还记得第一次我和小鱼说了“你好”。
王传睿：我喜欢在电车游乐场和小朋友一起玩卖冰淇淋的游戏。
柴瑞汐：我还想继续找我们班娃娃家里的秘密。
徐伊：我记住了我们班的老师，有叶子老师，晨琳老师，萌萌老师和陈老师。
许子柠：我在花草园很开心，因为这里有很多我没有玩过的地方，我喜欢大树屋。
王小北：在花草园我可以和小伙伴一起玩水，我特别开心。
周炜哲：我最喜欢一米菜园，那里有我最喜欢看的大南瓜。
于丰源：我在花草园最开始的时候有点伤心，后来就很开心，因为有老师和小伙伴陪着我。
杜歆然：我喜欢老师带着我们去雨水花园和小鱼聊天，喂小兔子。
王楚嫣：我记得我难过的时候萌萌老师一直抱着我，我就不难过了。
张祺林：我最喜欢的事情就是收到园长妈妈送我们的玉米，我画了一幅礼物给园长妈妈。
张力行：我很喜欢花草园，因为我可以做很多我想做，但是没有做过的事情……
就这样，
日子一天一天过去了
陌生的幼儿园
也变成了“我的花草园”
……
本期看点
“ 三个联结”
在这个9月，我们依托着“生活化课程”，让孩子们在与周围人、事、物的亲密接触中，建构自我在社会生活的经验。
因为，我们相信：
真诚优先于真理，
善意的流露或关系的建构，
优先于知识的教学。
当孩子们被允许、被鼓励和周围的世界发生多种关联，他和世界就会交织得非常密切，就好像一颗种子深深植于泥土。
在各种关系的滋养下，孩子们的心灵和精神世界的土壤变得潮湿，那颗成长的种子，会自然生发……
即将到来的十月
小班的孩子们会体验怎样的课程呢？
欢迎在书里找答案～
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这些“自由人”身上流淌着什么样创造的血液？
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素材提供 丨 小班组仙女们
编辑 丨 阎玉新老师
日期 丨 2020年9月28日
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文章转载自微信公众号：中华女子学院附属实验幼儿园
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