呼吸机(ECMO)
对于感染“新冠病毒”的重症患者来讲至关重要。
小链接:
对于“新冠病毒”感染的重症患者,他们的整个肺里到处都在发生炎症,数亿个肺泡当中的大多数都被阻塞,使得人体非常缺氧,无法呼吸。
目前,对于“新冠病毒”感染的重症患者,唯一的办法就是支持治疗,没有药理上的针对措施。而唯一的支持治疗手段就是呼吸机。
——信息来自于新浪科技《手绘科普:新冠病毒为什么致命,以及有什么治疗原理?》
如果有一天,
包括你自己在内的很多人
感染了“新型冠状病毒”,
并且很严重。
但是这个时候,
医院只有一台呼吸机,
这台呼吸机给谁用?
孩子们眼中的分配正义是什么样子的?
?? 他们是会按照职业来分配,分配给医生、科学家、企业家或者其他工作岗位上的人?
?? 还是按照亲密关系的程度来分配?
?? 还是按照危害可能造成的严重程度来分配呢?
对于这个问题,
不同的人有不同的看法。
这不,
孩子们已经“吵”起来了。
???
我要给自己用,因为我不想自己难受。
——周心扬(3岁7个月)
不行,我要把呼吸机给妈妈。
——要梓涵(4岁5个月)
当然要给自己用啊,谁不是最爱自己啊!
——李木欣(5岁4个月)
对啊,留给自己用,保护好自己才能更好地保护别人。
——赵晞萌(5岁2个月)
不对,我要先给姥姥用,因为她年纪大了。等我有钱了,我就再买一台。
——余明远(6岁3个月)
要给医生用!因为他们是白衣天使!!——栗千晴(4岁5个月)
你们都放下,我要给我的孩子。
——陈烁晴(3岁10个月)
哇,孩子们的辩论好激烈啊!
只有一台呼吸机,
弥足珍贵。
究竟应该给谁呢?
这样问题的讨论实际上拷问的是
孩子们对“公平”的认识和判断。
一起来看一看孩子们是如何分配的。
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观点1:给自己
这个问题听起来很有道理,
可是,把呼吸机留给自己用,
算不算“自私”呢?
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观点2:给家人
如果你选择了这个人,
就意味着放弃了其他人生存的可能性。
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观点3:给好朋友
也许小班的孩子们
还不能理解什么叫“选择”吧!
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观点:给英雄
讨论到这里,
一个新的问题出现了……
“到底什么样的人才是英雄呢?”
敖楚兮(5岁11个月):我觉得医护人员都是英雄,因为他们救了一千或者一万个人。
单若溪(5岁9个月):小区的门卫师傅保护着我们,他们也是英雄。
李浚驰(5岁9个月):我认为快递叔叔是英雄,这次的疫情很严重,但他都可以把快递及时送到。
吴凯恩(6岁4个月):韩红阿姨是英雄,她用自己的钱买了很多的口罩和防护服,然后寄到了湖北。我以后也要做她这样的人。
刘一辰(5岁8个月):对地球有帮助的人都是英雄,因为我们要把地球的环境变得更好。
我们带领孩子讨论现实中的道德问题,
用哲学家的方式去看待问题,
他们的回答也变得很有深意。
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观点5:给……
我不知道给谁用,
因为每一个人都很重要,
这个选择有点难……
——胡沐卉(6岁3个月)
”
军人
科学家
老师
?孩子?
朋友
哥哥
爱人
自然
每一个孩子的选择,
都有他们的道理。
选择给自己
因为每一个人都是独一无二的,
先学会爱自己,
才能爱他人。
选择给家人
因为爱的家人在身边,
才是最好的生活。
选择给朋友
因为没有朋友,
我们会感觉到孤单。
选择给英雄
因为在我们的心中,
英雄是可以拯救世界的人。
当你面临这样的问题时,
会如何选择?
欢迎留言告诉我们。
今日看点
法国教育哲学家福克说:
“教育的本质就是真话实践。”
如果你想要真正了解孩子们的想法,
就要经常在“哲学层面”跟他们对话。
在这个道德困境中,
孩子们眼中的“分配正义”
是他们思考后的结果。
这样具有现实意义的讨论,
对孩子们今后提高认识问题
和解决问题的能力,
以及学会如何对待不同看法,
都有积极的意义。
– END –
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《疫情中的道德困境,孩子们眼里的分配正义》一文。
文中孩子们的思考来自各班“空中茶话会”现场记录
编辑丨李美杰老师
日期丨2020年3月5日
成为我自己
我们在一起
按自己的节奏呼吸与思考
文章转载自微信公众号:中华女子学院附属实验幼儿园
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