活动目标
1.倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。
2.在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。
3.尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。
活动准备物质准备：剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。
经验准备：幼儿已有拍照经验。
活动过程
一、开始部分：情境导入-五连拍比赛1.教师：兔子王国要举行一场”五连拍”照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，随着一声： “比赛开始！”小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。
故事后提问：
①兔子王国要举行什么比赛？都有谁去参加？
②什么是”五连拍”照相比赛？
二、基本部分：一起来学一学1.教师：那我们一起看看是怎么样参加五连拍比赛的？（教师听音乐完整示范动作一遍。）2.分段欣赏，学习相应动作。
A段：学习小兔子走路和打招呼的动作。
(1)比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？（走两步，打招呼你好）(2)它们是怎样问好的？那我们一起来学习一下。
(3)播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。
B段：学习五连拍造型。
(1)比赛开始了，你还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？
(2)教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。
(3)请幼儿回忆：小兔子是在哪一句音乐结束后换的下一个造型？播放B段音乐，教师再次示范动作。并请幼儿认真倾听和观看。
(4)请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？
(5)播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。
5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。我们一起去参加五连拍比赛吧。
三、结束部分：创编造型1.小朋友们，你们有没有更好的造型呢？请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。
(l)幼儿尝试变换五个不同造型。（教师数五个数，幼儿换造型）(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五连拍中，提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。
2.刚刚我们都是一个人的五连拍，那能不能挑战一下两个人的五连拍呢？我们一起来看图片。请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。
3.幼儿两人一组，创编五连拍造型。请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。
4、教师:今天这里还有很多老师，我们一起邀请他们来参加五连拍比赛好不好？
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
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