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声音丨把脉“爱”的温度—“全国学前教育宣传月”育儿案例系列回顾之六

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2015年的全国学前教育宣传月主题为“给孩子适宜的爱”,教育部邀请专家为父母把脉“爱”的温度。经过精心筛选、整理和讨论,展出30多个家庭教育案例。从7月13日开始,我们对这些教育案例进行了系列连载,爸爸妈妈们不妨看看案例中的做法,同时听听专家怎么说。


案例一
“你能行!”和“你不会!”
你能行
妈妈:“轩轩,今天帮忙妈妈做事,好吗?”
轩仔:“好啊,我最喜欢做事了。”
妈妈:“那我们今天一起洗碗。”
轩仔:“好的,我最喜欢洗碗了。”
轩仔:“妈妈,我要洗泡泡(洗洁精)。”
妈妈:“今天妈妈先洗泡泡,你来过水,下次就轮到你洗泡泡,妈妈来过水,好吗?”
轩仔:“好!我会洗得很干净的!”
妈妈:“对!你能行!”
你不会
几天前我给孩子买了一双鞋,周六早上刚一起床,我就看见孩子在自己刷鞋,我还是头一次看见孩子刷鞋呢!
妈妈:“怎么自己刷上鞋子啦?我来刷吧!你怎么能刷得干净呢?”
孩子:“不用,我喜欢这双鞋子,我要自己来把它刷干净!”
妈妈:“你不会,你从来没有刷过鞋是刷不干净的,到时候我还得再费一遍事。”
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专家点评
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孩子需要通过体验“我能做多少”来获得成长的心理营养,需要多多体验自己能去做、有一些能做到或做好!做得越多,孩子获得的自信也越多!孩子越小越容易受到家长的语言暗示,当家长对孩子说“你不会”时,孩子会认为自己真的不会,然后放弃尝试!
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案例二
童言童语
诺诺:一个妈妈不够,要去超市再买一个回来。买一个会讲故事的妈妈,一个会做游戏的妈妈,一个会唱歌跳舞的妈妈。

虓虓:奶奶,你再生个爸爸嘛!一个上班,一个陪我玩,要不就再生个妈妈!

点点:妈妈,我什么都不想吃,就想和你在一起!”

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专家点评
声音丨把脉“爱”的温度—“全国学前教育宣传月”育儿案例系列回顾之六-幼师课件网第2张图片

无论是“买一个妈妈”还是“再生一个妈妈”,都是孩子因父母陪伴不足而造成情感缺失的内心呐喊。父母的陪伴和呵护,是孩子心理安全感的重要来源。凡是童年获得充足而又高质量陪伴的孩子日后都会情绪积极稳定、乐于交往、敢于探究。爱他,就多陪陪他吧!
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案例三
锁住的爱

去年开学,我们班转来了一位女孩,我观察发现她平时总是两眼无神,很害羞,很少主动跟小朋友一起玩儿,也很少说话,偶尔说一句还咬字不清。其实,我能看出来,女孩儿还是很喜欢和小伙伴一起玩的,她笑起来连眼睛都是亮的。通过与家长的沟通,我了解到,家长竟然因为做生意太忙,常常把女孩儿一个人锁在屋子里!

家长也给孩子买许多玩具和图画书,但是,爱仅仅是满足孩子的物质需求吗?

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专家点评
声音丨把脉“爱”的温度—“全国学前教育宣传月”育儿案例系列回顾之六-幼师课件网第2张图片

陪伴,是孩子对爱最大的渴求。当今社会家长很多时间都被工作和事业侵占,留给家人和孩子的少之又少,所以又常常通过满足孩子的物质需求以补偿对孩子的亏欠。正是“陪伴”的缺乏,严重影响了孩子的交往能力和语言表达能力,以及日后在她内心挥之不去的恐惧和不安。锁上一扇门,也隔离了亲子之爱,爱就变得苍白而无力。
背景链接
自2010年起,教育部将每年的5月20日至6月20日定为“全国学前教育宣传月”。从今年5月20日起,教育部“微言教育”微信连续展出3个公益宣传片(我园参与拍摄)、10组关于“爱的插画”(我园参与撰写)以及30多个教育经典案例及点评。让我们一起放慢脚步,为自己,为孩子,走进爱的旅程。
来源:教育部新闻办“微言教育”公众号
编辑:王海霞老师 2015年8月20日
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文章转载自微信公众号:中华女子学院附属实验幼儿园

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