今天我们做了这样一件事：帮书找“组织”。
事情是这样的：
户外活动回来，先喝完水的小朋友都很自主地去取了一本书拿回座位上去看，等待没有喝完的小朋友。看着最后大家几乎人手一本书看得津津有味，真是不忍打扰。不过成长发展总是与发现新问题并存的，到了中班下学期，我们所有人都掌握了一项新技能，就是在自由时间里自觉自主地去书架上取一本自己喜欢的书看。上学期班里添置了很多书，其中不乏成套的适龄书籍深受孩子们喜爱。但大家取书和放书时匆匆忙忙，急切地想看书，而整理书的意识不强。
整理书籍不只是值日生的“职责”，更是每个小朋友应该养成的良好的阅读习惯。今天我们就一起来解决这个新学期里的新问题。
孩子们都在看书时，我把书架上有些杂乱的书一摞一摞搬到了大家面前的地垫上。先请孩子们合上手中的书，然后相互看一看，大家手中的书，哪些是“一家人”？觉得是一家子的小朋友就拿着手中的书站到一起，领取一个地垫，把自己那套书放到上面，然后再在“杂书堆”里，把其他“家庭成员”都找出来放在一起。全部找好后，我们发现有一些书无家可归，齐欣桐和王中中在大家整理书的过程中就负责了搜寻“流浪书”的工作，把所有的流浪书都集中在了一起。
所有的书都在小朋友的帮助下找到了自己的“兄弟姐妹”。那，为什么大家觉得这些书应该是一家人呢？为什么把它们放在了一起？“一套书”到底是什么概念呢？我们来看孩子们给出的答案。
许 珂：因为它们买来的时候都是在一起的，里面的颜色都一样，封面的图片也一样，也有一模一样的字。
宋承山：因为书的薄厚都一样，大小也一样，几页几页也是一样。
冯蕾伊：我觉得这套书每个书角上都有一个标志，有像光盘一样的东西，有一个东西是每本书上都有的。
刘佳琪：我找到的这套书，每一本书都是24页。
何松澄：每本书的封面上都有一个兔子，讲的都是兔子的故事。
谢名佳：我的这套书封面都有这么几个大字。
徐嘉宜：我们这些书页数不一样，但是每页的边上都有花纹。
胡玥婷：我这套书里面都是古代的东西，都是水墨画。
小朋友们的观察力和表述能力真是让人惊叹，在孩子们的引导下，我们总结出了“一套书”之所以是一套书，有这样一些共同点：它们的制作和销售就是被放在一起的，我们买的时候一套书就是放在一起的；书的薄厚都相似；大小相同；有些页码都是相同的；一套书的封面上有一个标志，类似于族徽；一套书的封面设计都有相同的元素，比如画风，比如大标题，比如封面上的“主人公”。幼儿园有那么多书，一套套书就像一个个大家庭，每套书有同样的“姓”但是每本书又有不同的“名”。我们以前收书的时候都没太注意会把好多书打乱了来放，现在我们意识到，小朋友们每天都要回自己的家，我们每次看完书，也要把它们都安全送回自己的家，和自己的其他家庭成员在一起。
我们今天发现了那么多给书找到大家庭的方法，现在小朋友们自主阅读的时间越来越多，书带给我们那么多知识和快乐，我们能不能像书爱我们那样爱每一本书，养成良好的阅读习惯，和它们相亲相爱呢？相信小朋友一定可以做好！
记录：刘亚楠老师 中一班 2015年3月9日
文章转载自公众号：中华女子学院附属实验幼儿园
