【七乐教师】如切如磋 如琢如磨

2019年12月9日，丰台区学前教育第二片区第一教研共用体的业务领导和教师们一起走进丰台第一幼儿园东大街园，分别是北大地新西区幼儿园 、东管头幼儿园、星星天地幼儿园、军事医学研究院幼儿园、21世纪幼儿园，都参加到全覆盖教研活动，另外本次教研活动还邀请到新疆和田地区挂职锻炼的6位教师以及内蒙古自治区赤峰市林西县的2位保教管理者。在温暖如春的教研活动室，大家开启如切如磋、如琢如磨的探讨活动。

根据前期对教研共同体的调研，我们制定本次教研主题为“教育活动中语言的示范性策略”主要教研目标位：以语言示范性评价标准为参考依据，评析活动中师幼的语言质量，梳理出教师语言策略，同时体验团队合作带来的愉快感受，享受研究带来的乐趣。

刘志月教师和在场的老师分享观摩语言教育活动的CLASS量表，主要针对教育支持中的教师语言进行指评价界定，主要从频繁的对话、开放式问题、重复和延伸、高级语言等四个方面进行思维碰撞，明确本次评价的指向为教师示范语言，同时把师幼互动的语言交流、非语言交流、类语言交流进行解读。

从评价表入手，在场每一位教师切磋语言活动的内核，进而让接下来的“看”指向性更强。

丰台第一幼儿园的青年教师李珊展示了中班语言活动《跑跑镇》，在阅读——思考——分享——游戏的活动流程中，孩子们感受绘本的魅力，体验阅读的快乐，思考“撞”出来的奇迹，也让在场的每一位教师赞叹不已。

在研讨环节，刘志月老师用“魔力小纸条”让老师们重新分组，并且用拥抱的动作认识新的组员，弹起“研”的前奏。

以小组为形式，根据要求——白描式客观观察让评价有据可依、参考专业理论让评价有理有据、阐述给出建议让评价落地有声——进行充分地讨论，让每个人成为思考问题的主人，也成为了教研智慧的贡献者。

  小组把研究结果进行呈现时，改变以往指定发言人的方式，而是以“幸运小纸条”随机决定发言人，确保每一名小组成员对组内讨论熟知，形成统一观点和认识。

经过小组发言以及主持人的不断追问下，再反思再追问的过程中，每位参与者踊跃发言，最后总结出开放式提问的分类有观察性提问、对比性提问、归纳性提问、针对性提问、猜想性提问等；在语言交流上减少类语言的使用，鼓励幼儿 说出思维的过程；在启发幼儿“说的有条理”时，教师可以采用思维外化策略，使用实物、展示、实验等方式，等待幼儿讲述思考过程；另外最重要的是教师具有语言的敏感性，能抓住幼儿同伴交往的语言、自言自语的语言、个性突出的语言等，让师幼对话的质量有提升。