【人和园美 携手共创示范区】以总结促研究，深化课程翻转！

        4月1日，丰台一幼教育集团各分园的主管领导在东大街园召开了新学期的第一次月工作总结会。本次月工作总结会由朱园长主持召开，会议主题为“以总结促研究，深化课程翻转！”会议内容主要包括三部分。

第一部分：分享

       各园介绍本园工作中的亮点做法，设计思路与收获体会。

第二部分：质疑

        对介绍中不明白、不理解的内容进行提问，对有不同认识理解的内容进行讨论。实现思维上的碰撞，认识上的深化。

第三部分：收获

       介绍者梳理新的认识与做法，学习者借鉴好的方法与启示。

       过程中，朱园长作为课程引领者，带领各园主管对分享的做法和案例进行了深入剖析与讨论。

       针对各园介绍的特色活动，朱园长带领大家以批判思考的方式学习如何剥皮取精。

       例如同样采取对比式的消防演习，先有准备的演习后突袭式的演习与先突袭式的演习后有准备的演习，幼儿经验的获得点有什么不同？先有准备的演习方式，幼儿准备的内容可以有哪些？怎样做才是把幼儿准备的过程变为了课程？先突袭式的演习，幼儿是否应该有经验基础？通过突袭演习要重点解决什么问题或建立什么经验？每一个问题都引发了各园主管的深入思考，通过各抒己见的讨论，大家又一次达成了基于经验与问题推进活动，活动方式为活动内容服务的共识。

        针对各园分享的案例朱园长则带领大家以拓展思考的方式学习如何挖渠引水。

       如面对掉虫子的树，同在后院玩的两个班的孩子意见不统一，我们是在各自的认识上引导幼儿继续深入，还是分享两班的想法引导幼儿再次进行思考？如果意见依旧不统一，如何做到不砍树又解决掉虫子的问题？如果孩子想不到解决方法怎么办？如果孩子想到办法能力却达不到怎么办？整个过程我们最看重的是什么？

       可以说一系列的问题，既发散了各园主管指导教师开展课程的方法，又帮助各园主管明确了课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中的课程认识。