小班幼儿无意想象占优势，具有复制性和模仿性，幼儿的思维活动特点是直觉行动思维，以具体形象性为主。他们的动作发展非常快，这就决定了在认识事物的过程中要靠行动来完成。他们的情绪作用大，并经常把假想当真实，把动物或物体也当作有感情、会说话的人。
游戏是小班幼儿的基本活动，为此在小班剪纸中渗透游戏教学，促进幼儿快乐而自信地发展，是最有效的途径。因此，在剪纸活动中要将教育目标、教育内容蕴于游戏中。教师运用拟人化的活动形式使幼儿理解和参与活动，采用游戏化的语言、游戏化的动作、游戏化的情景，激发幼儿参与剪纸的兴趣，培养幼儿安全地使用剪刀，提高幼儿的能力。
如幼儿练习连续开合剪长纸条阶段，老师们设计了《开汽车》的游戏活动。请小朋友们将小剪刀当小汽车，开在直直的马路上，引导幼儿一张一合剪出长长的直线。又如幼儿学习剪封闭圆阶段，老师们设计了《母鸡下蛋》的游戏。将小剪刀当作母鸡，小剪刀剪出蛋宝宝。这样，小朋友们一会儿就剪了许多蛋宝宝，小朋友们高兴地说：“母鸡下蛋了！”
游戏化的互动模式有效激发了幼儿的剪纸兴趣，利于幼儿良好行为习惯及意志品质的形成，帮助幼儿建立了自信心，真正促进了小班幼儿的剪纸经验技能水平的提高！
文章转载自公众号：北京市丰台区丰台第一幼儿园
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