《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”室内区域环境是幼儿园环境的一个重要组成部分，美工区活动是幼儿自主选择活动的重要场所。它既强调幼儿的自主性、兴趣性，又为幼儿提供了主动学习的基本条件。也就是说，美工区活动不仅是幼儿感兴趣的，同时也蕴涵着教育的契机，它突破了传统教育中幼儿处于被动静止状态，通过教师的设计、创设，让幼儿在和环境的相互作用中主动得到发展。
我们小二班的小朋友在美工区利用不同的美工材料，通过撕纸粘贴、剪纸、橡皮泥制作以及废旧材料的运用，呈现出一件件稚拙可爱的作品。在指导幼儿的学习、活动中，我们尽可能多地为幼儿提供动手、动脑的机会，尝试通过多种形式的活动来激发幼儿对美的敏感性，既展示自己的作品又提高了自信心，激发他们表现美、创造美的兴趣和积极性。
幼儿是环境的创造者，幼儿在美工作品的制作过程中感受到成功的快乐。这一过程能使幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感；能使幼儿有一个自由的时间和空间，施展他们的才能；能使幼儿获得更大的乐趣和满足！
文章转载自公众号：北京市丰台区丰台第一幼儿园
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