春
光
正
好
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼……”孩子们朗朗的诵读声将我们带入了生机勃勃的春天。陈鹤琴先生说：“大自然、大社会就是活教材”。在疫情下成长起来的孩子， 他们更应该是自然之子。如何让孩子们和自然重新建立起深度有效的联系和链接？如何让孩子们重新回到大自然这个活课堂，达到更深层次的生命教育？如何让生命在自然中得到滋养，成长的更灵动、更有力量 ？带着这样的深度思考，我们家园携手，开启了自然课程的第一课。
一、回归自然，唤醒活教育思想
自然是我们的生活，也是我们生存的状态。在大自然中孩子们呼吸着新鲜空气，快乐的奔跑、跳跃、攀爬，在与自然的亲密互动和体验中，他们强了体魄，提升了生命的质量，学会了自我保护，锻炼了坚强的意志，培养了探索观察的学习精神，获得了满满的幸福感。在自然课程中，孩子们兴致勃勃地打开感官去发现自然的秘密。“小树发芽了”“开花了”“小草变绿了”“小河的冰融化了”……在这个过程中，他们的观察力越来越敏锐，专注力越来越强，思维力与解决问题的能力也不断地发展，好奇心和求知欲也最大程度的得到了激发。
我们找到了发芽的小草、柳树，吹响春天号角的迎春花、长满花苞的樱花树······
二、践行活教育，让自然与爱恩宠生命
在大自然的活教育课程中，孩子们尽情的感受着自然的灵动与生命的美好。他们在惊蛰过后找小虫的过程中，感受了自然的博大、变化多样与神奇，感知了人类与动物的关系，真正了解了世间万物的相互联系。他们发现了许多令他们好奇的神秘小虫。有蜈蚣、有飞蛾、有蝴蝶、有蜜蜂、各种各样的小飞虫、还有一些不知名的小爬虫，孩子们走进了一个奇妙的新世界，把自己的探寻成果和其他小朋友共享，大家都想比一比，谁发现的小虫子最多，他们快乐的发现着，积极的思考着，自由的记录着，快乐的分享着。他们爱自然、爱生命、也更加的爱自己。
我们找到了小蜈蚣、小毛虫、小飞虫······
为什么我什么小虫子也没找到呢？，哦，原来是它怕冷还没有睡醒呢，嘘~我们轻点，让他们再睡会吧，耐心一点，等等它们吧。
让我看看它藏在哪里？小虫子还在家睡觉，我没找到它，但是我找到了春姑娘，春姑娘会把它叫醒的。
在南方旅行的小朋友还给我们分享了几张他们在南方找到的昆虫照片，这让孩子们对南北方气候的差异有了解。
三、家园携手，在亲子游戏中雅致心灵
家庭教育，也是活教育的组成部分，是学校教育与社会教育的基础。正如陈鹤勤先生在《家庭教育》的论述中说到：父母要认识和尊重儿童生理和心理的发展规律，倡导“游戏性教育法”。要用热心、耐心和真心陪伴孩子，引导鼓励孩子直接体验和感知大自然和社会，在亲身观察中获取经验和知识。活动中孩子们跟爸爸妈妈走在大自然中，在寻找的过程中，他们收获的不仅是一只小虫子，探寻、发现、小小的失望和大大的坚持，都是孩子们在活动中获得的宝贵经验。也是爸爸妈妈和孩子珍贵的情感记忆。
亲近自然不是短暂的一两次课程，而是在自然环境中长期浸润的过程。让我们在活教育的理念支撑下，带孩子们回归自然、了解自然、感受自然，从小养成热爱自然、保护自然的情感和习惯。将自然的种子深埋在儿童的心间，不断地生根、发芽、生长……
制作：袁硕
文章转载自公众号：青年路幼儿园
