【2020年249期“协同篇”】教育信息化2.0背景下学前教育质量提升 ——京津冀专场（保定站）

      此次“教育信息化2.0背景下学前教育质量提升论坛”是在京津冀协同发展的大背景下，为深入贯彻《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，推进“互联网+教育”发展，提升区域学前教育质量，促进京津冀学前教育资源优秀经验共享，助力我市学前教育发展的重要举措。同时，也是继11月份保定大讲堂“基础教育质量提升论坛”学前专场后推进京津冀学前领域相互融合，形成良性互动的进一步跟进。

      首都师范大学学前教育学院刘昊教授为大家分享了题为《回归自然的幼儿发展评价》的专题讲座。刘教授从政策的解读入手，重点介绍了什么是自然情境下的幼儿发展评价，以及评价的指向性和评价的方法性。运用案例分析的方法，让教师理解幼儿观察的价值以及自然评价的意义，为老师们提供可以参考借鉴的抓手和经验。

      河北大学教育学院范明丽主任为大家带来了题为《京津冀地区学前教育质量监测与协同保障机制构建》的分享。她围绕“中国学前教育事业发展回顾与前瞻”“京津冀协同发展与河北雄安新区建设”“教育信息化2.0时代的学前教育质量监测”“京津冀学前教育质量协同保障机制构建”四个方面的内容，从国家层面、京津冀区域层面对学前教育质量进行了剖析和反思，并提出了自己的思考和策略，让与会的领导和园长开阔了眼界，打开了思路。

     首都师范大学学前教育学院的高宏钰博士分享了《幼儿科学区域游戏的观察与指导案例解读》，她用丰富的案例生动地阐释了科学教育的内涵，介绍科学区域中教师如何进行观察，如何运用评价指标进行分析与支持，为一线教师的观察与指导提供了有效的借鉴与参考。

      保定市青年路幼儿园张春炬园长为大家分享了《“活教育”下的区域活动观察与指导》。张园长用自己与孩子们共同游戏的鲜活案例对“活教育”进行了生动的阐述，给出区域观察与指导的具体策略。通过张园长的分享，大家不仅看到作为一线管理者对幼儿观察理解的专业性，更被其长期扎根一线教学研究的耐力和魄力所钦佩。

     保定市教科所幼教研究室的刘育红老师和大家一起分享了《集体教学活动中的评价》。刘老师站在“教师如何教”和“幼儿如何学”两个方面对集体教育活动中的有效教学进行了深入的剖析，并且指出集体教育活动中的评价既应关注到群体，也应关注到个别，教师应该用积极的回应促进每个孩子的全面发展。