【2019年102期】观察游戏 支持游戏 促进发展 ——春炬园长工作室走进新华幼儿园

       游戏是幼儿的基本活动，也是孩子们最喜欢的活动，《幼儿园工作规程》中指出“幼儿园的基本活动形式是游戏”。据此，我们可以了解到在幼儿园生活中，作为教师应该为孩子们创设丰富的环境，提供多样的材料，支持幼儿游戏的产生，促进他们在原有基础上获得更好的发展。

       “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。曾几何时，作为成人的我们忘却了自己童年时的游戏，现在的儿童每天生活在高楼林立的城市空间里，身处于高度竞争的社会中，缺少了自主自发的游戏，缺少了与自然亲密接触的机会，更缺少了发自内心的欢声与笑语。

       仲夏之际，春炬园长工作室一行20余人走进保定市新华幼儿园，在参观园所环境之余，观摩了中大班的区域游戏和户外游戏，其中高质量的建构游戏和丰富多彩的户外游戏给园长们留下了深刻的印象。

       在观察幼儿建构游戏时，张园长带领园长工作室成员仔细观察了大班幼儿所做的 “游乐场”设计图，并详细介绍了设计图在幼儿构建游戏中的作用，例如：让孩子们提前对自己的游戏做好规划，培养计划意识；鼓励孩子们共同完成设计，培养合作意识；游戏结束后，其孩子们参照设计图对自己完成的作品进行审查，培养自我评价意识等。之后，张园长为班级教师提出建议，希望在设计图上每个部分让孩子们写上自己的名字，这样更有利于对设计图的识别，也有利于孩子们之间的相互交流与学习。

      之后，园长工作室一行来到新华幼儿园院落，观看了幼儿的户外自主游戏，并对参与游戏的幼儿进行了专访。

       张园长对新华幼儿园创设自然环境，支持幼儿开展自主游戏的做法表示了肯定，同时也提出了两个问题，引导大家进行思考：一是在作战游戏中，幼儿是对推桶感兴趣，还是对谁输谁赢感兴趣？二是在幼儿推桶的过程中，教师的站位应该在哪里？为什么要站在这里？通过研讨，引导观摩者了解了如何观察幼儿，了解幼儿的方法，同时也明确了在游戏活动中教师如何既不影响幼儿的活动，又能保证他们安全的方法和措施。

       为了加深参与活动的园长们对幼儿游戏的认知，在所有观摩活动结束后，青年路幼儿园的栗艺文老师和大家一起分享了《走进游戏、发现儿童》专题。栗老师从什么是游戏、游戏的分类、游戏的指导策略等方面对游戏本身进行了深入地探讨，并提出了“如何区分真游戏和假游戏”的方法，从理论层面又加深了大家对游戏的了解。

       通过一天的观摩，大家纷纷表示，一定要在工作中“放手游戏，发现儿童”；要尝试“解读游戏，发现学习”；要力求“回应游戏，生成教学”，真正让游戏成为师幼成长的有效途径。

       成员们听取了北京教育学院陈丽主任详细解读了《保定市贫困县幼儿园张春炬园长工作室实施方案》，清晰的说明了三年内成员发展的研修原则和方式，工作室成员分阶段的任务。保定市教育局扶贫办的赵聚辉处长也说明了工作室成员入选条件及工作原则及要求。随后，北京教育学院学前教育学院杨秀治院长做了专题讲座“步步为营—教师专业发展规划的制定”。杨园长现场的徒手工作坊活动燃起了受训者的参与热情，她即时的智慧点评、语言的幽默、内心的丰足与自信、知识的渊博打动了在场的每一个人，活动中适时引发到会者的思考，随后明晰的解读，深入浅出，层层递进，让成员们理解了“为什么？”“是什么？”和“怎么样？”。会场不时爆发出阵阵热烈的掌声，工作室成员收获满满。