【青幼·创城行动】日出江花红胜火，春来江水绿如兰 ——记“春炬园长工作室”苏州、上海、杭州三地之行

 上海、江苏等地的幼教一直走在全国学前教育改革和发展的前沿。从上世纪80年代起，上海市启动学前教育课程的改革，引领了全国幼教改革的风潮。如今30多年过去了，上海等地的幼教历经二次课改，逐渐由课程建设转向课程实践，教师的教育行为、教育教学质量及幼儿发展的评判标准、园长的教育管理方式等都发生着重大的变化，学前教育课程无论是横向的推广或纵向的深入都步入了良性发展的轨道。

  为深入了解上海等地幼教发展现状，学习其先进办园理念及课程体系，园长工作室历时一周，走进苏州、上海、杭州三地的优秀园所进行参观学习。无论从环境布置、课程建设，还是文化凝练、资源整合，都让成员们深受触动，受益匪浅。下面，让我们一起追随工作室成员的脚步，领略一下三地幼教之行的收获与感动。

  工作室成员此行印象最深的便是各园所各具特色的办园思想及文化理念。从苏州市实验小学附属幼儿园的“种子文化”，到上海市愚园路第一幼儿园的“乐?活”文化，再到杭州钱新幼儿园的“智慧爱”文化，杭州夏衍幼儿园的“星文化”理念，都给参访的园长们以启发和触动，帮助大家反思自己的园所文化建设，将管理向纵深发展。

  苏州市实验小学附属幼儿园，创办于1923年，早在1981年就被评为江苏省十七所幼儿园之一，久负盛誉。幼儿园一体两翼，由本园及两所分园共同组成。这次工作室有幸参观了本部及其分园——沧浪新城实验幼儿园。苏慧园长为工作室成员详细介绍了园所的“种子”文化，同时对其办园思想进行了深入解读。“尊重生命的独特价值；遵从‘种子’的生长规律；遵循教育的内在秩序”，让每一颗生命的“种子”康茁壮地成长。

苏州市实验小学附属幼儿园、沧浪新城实验幼儿园的自主游戏活动。

  上海愚园路第一幼儿园，创建于1939年，是首批上海市示范性幼儿园，首批陈鹤琴思想教育研究基地。幼儿园一方面传承陈鹤琴先生“活教育”思想的精髓，另一方面融合现代“乐活族”生活精神，以“乐童年?活教育”为办园理念，打造“乐·活”文化。同时，幼儿园以“乐?活”教育作为课程核心，将幼儿园教育的五大领域有效地整合起来，逐步形成以培养“乐己、乐人、活、活泼”的儿童为目标的课程体系。

 杭州夏衍幼儿园基于我国文化名人“夏衍”而命名，将“夏衍精神”作为培育幼儿园“星文化”品牌的核心理念，以艺术教育为主抓手，以“童话剧”活动为主载体，深化教育特色实践研究，以此推动幼儿园的内涵发展。

  与幼儿生活结合，立足园所文化，打造园本课程体系是工作室成员在这次学习中对课程建设的深刻认识。无论是苏州市实验小学附属幼儿园的“七色花特色课程”，还是上海愚园路第一幼儿园的“乐?活”课程，以及杭州钱新幼儿园的“乐玩”科学探究课程、夏衍幼儿园的“爱生活，扬天性”特色主题活动的开展，都让工作室成员感受到“以幼儿为本”、“幼儿自主游戏”、“生活浸润”等课程建设理念的深入。

  杭州钱新幼儿园基于“环形游戏场”的幼儿自主性游戏给工作室成员们留下深刻印象。园区场地的合理优化，户外资源、专用室资源的有效利用，最大限度的满足幼儿自主游戏的需要。“走班”的游戏形式，为幼儿提供充分的游戏选择空间，满足幼儿多种游戏体验，促进幼儿多方面的发展。

  工作室成员对此行参观的几所幼儿园最为直观的感受即园所环境优美精致，大气讲究，处处皆教育，景景皆文化。无论是院落景观的设计、楼内公共环境的布置，还是班级区角的划分，幼儿作品的展示，都体现了园所独具特色的文化内涵。

  在上海东方幼儿园唐城部的参观让园长们深刻认识到“公共是一种形式，也是一种分享”。园内丰富的专项室、极具创意的作业展示等都给大家留下了深刻的印象。

  “春炬园长工作室”此次苏州、上海、杭州之行虽然时间上匆忙短暂，却给各位成员留下了深刻的印象。虽然南北方的幼儿园在自然条件、地域文化等方面存在一些差异，但教育的本质是相同的，管理的内涵是相通的。在参观后的交流研讨中，工作室的每位成员都对照自己幼儿园的教育现状，进行了有效的反思，力求将此行的收获学以致用，应用到自身园所的管理与发展之中。

相信工作室成员此次江南之行的所见、所闻、所感、所悟，将作为一份宝贵的记忆与收获，促进自身园所教育及管理的不断提升！