一、主题前思考
1.源于生活的主题开展背景
开展《你好，小学》主题后，幼儿对于小学生活更加期待和向往。此时，距离他们离开幼儿园仅剩两个月的时间，“毕业”自然而然地成为了这段时间他们幼儿园生活的主题。因此，在此时开展毕业主题课程是适宜的。
2.关于“成长”和“告别”的主题价值
从幼儿园毕业既是小朋友们成长过程中的小小里程碑，也是他们第一次正式的告别。我们希望通过开展毕业主题帮助他们在体会到自己成长的同时学会告别。
3.体验“快乐毕业”的情感目标定位
毕业不一定是难过和伤感的。大班的小朋友们对从幼儿园毕业成为小学生充满了期待。作为教师，我们希望在幼儿园最后的时光里为他们创造快乐的回忆。
主题目标
1.回忆在幼儿园的三年时光，体验成长的快乐。
2.通过各种方式，积极地策划、筹备和参加毕业系列活动。
3.体会幼儿园工作人员对自己的关心和爱护，感恩陪伴自己成长的人。在告别之际，愿意做力所能及的事来表达自己对幼儿园的热爱之情。
主题线索
线索一：我要毕业了
线索二：难忘的回忆
线索三：告别幼儿园
主题大事件
毕业旅行、毕业画展、拍毕业照、毕业大通关、毕业集市、创编毕业歌曲、毕业典礼……
二、主题进行时
主题开展初期，我们和小朋友们讨论了关于毕业的事情。他们是这样说的：
毕业是什么？
可馨：毕业就是我们要离开幼儿园，上新的学校了。
开心果：毕业就是我们要去小学了。
为什么要毕业？
沁沁：因为我们长大了。
洋葱：长大了做喜欢做的事情。
宝宝：不然我们就不能变聪明，我们长大的梦想就实现不了。
毕业的心情怎么样？
悠悠：我很开心，因为这样就可以交到更多的好朋友。
团团：我不想毕业，因为我会舍不得你们。
有什么毕业心愿？
九月：我想要再参加一次游园会。
宝宝：我想毕业前天天不睡懒觉不迟到，天天都来幼儿园不请假。
火龙果：我想要和老师、小朋友一起出去玩，搭帐篷露营。
一诺：我希望过生日的时候和大家一起分享我的蛋糕。
开心果：我想要和大家一起拍毕业照。
沁沁：我想要把我们的全班福挂在幼儿园，让弟弟妹妹看到我们。
QQ：我要送幼儿园一个大大的礼物。
★ ★ ★
GRADUATION
思考
我们感受到即将毕业的他们有很多的话想说，也有很多想要达成的心愿。总体上，小朋友们对毕业充满了期待，情绪很积极。因此，我们不必刻意营造难过悲伤的氛围，一切顺其自然就好。在剩下的两个月时间里，我们希望尽力达成小朋友们的心愿，让他们在这个愉快的过程中感受毕业是一件怎样的事情。
在初步了解小朋友关于毕业的想法、感受和愿望后，我们正式策划并开展了一系列毕业活动。
第一站：毕业旅行
我们希望能够满足小朋友们和老师、同伴一起外出游玩的毕业愿望。同时第一次在幼儿园过夜也是很有仪式感的事件，小朋友们可以用这种方式庆祝和体会自己的成长。作为毕业大事件的开端，毕业旅行也为这一系列毕业活动定下了快乐毕业的主基调。
毕业旅行前的准备
毕业旅行是小朋友们最期待的活动之一。我们一起讨论了要去哪里玩：中山陵、金牛湖公园、海底世界、珍珠泉……参考了他们想法，最终的活动安排如下：
了解毕业旅行的安排后，小朋友们立刻准备起来：根据白天和晚上的活动，制作旅行物品清单；和自己的好朋友组队，制作小组标志；和爸爸妈妈一起合作搭帐篷；收拾准备旅行物品……他们对这次毕业旅行充满了期待。
毕业旅行进行中——中山陵登顶挑战
在35°C的高温下，小朋友们能否顶着大太阳，登上三百多级台阶的中山陵？我们对此有所顾虑，同时又希望小朋友们能够勇敢挑战自己，为他们在幼儿园的成长画上圆满的句号。为此，我们和小朋友们展开了以下讨论：
教师：天气很热，你们能自己走到中山陵的顶点吗？
小朋友：当然啦！
教师：中山陵有很多很多台阶哦！
小朋友：我们都大班了，这有什么难的！
教师：口说无凭，要不我们来签勇士状？说话要算数哦！
小朋友们个个信心满满地在勇士状上按下坚定的红手印。
毕业旅行当天，我们有说有笑地朝着中山陵进发。走了约一半的路程，有孩子抱怨：“哎呀，怎么这么高，早知道我就不签勇士状了！”其他孩子说：“不行，既然我们已经签了，那就必须要爬上去！冲呀！”
到达博爱坊，杨纯绎激动地大喊，“到了，到了，终于到了！也不是很累！”继续往上走，他看到眼前还有那么多台阶，傻眼了。但是想到自己签下的勇士状，他还是紧跟着大家的步伐。
鞠昔妍说：“老师，我真的走不动了，那我就爬……”说着，她开始手脚并用。团团见状，主动帮助同伴背包。他前一个背包，后一个背包，真的像一个了不起的勇士！
为了兑现自己许下的承诺，小朋友们互相打气，很快全员登顶。
★ ★ ★
毕业旅行进行中——探秘海底世界
海底世界是毕业旅行的第二个目的地。在小朋友们对这里非常熟悉的情况下，如何让这次毕业之旅更加难忘、有价值呢？
我们提前做了旅行攻略，发现南京海底世界的公众号里介绍了馆内的六种濒危海洋动物。于是，我们试着向小朋友们一一介绍。他们表现出了前所未有的兴趣，每个人都一脸正气，似乎被赋予了保护动物们的使命一般。
我们因此设计了“濒危动物打卡”项目。带着小任务游览的小朋友们认真地听讲解，努力地回忆前一天老师所介绍的内容，给亲眼见到的濒危动物做上标记。
毕业旅行进行中——晚间活动
回到幼儿园，我们一起享用了美味的晚餐，一起在彩虹跑道上看露天电影。天黑了，老师将荧光棒藏在小山坡的各个角落，小朋友们兴奋地在小山坡寻宝，玩着发光的玩具。
夜晚到来，小朋友们准备休息了。第一次在幼儿园睡觉，他们自己洗漱、自己整理床铺。和好朋友一起钻进帐篷里说说悄悄话，他们很快进入了甜甜的梦乡。
思考
这是小朋友们在幼儿园度过的最完整的一天。在这24个小时和老师、同伴在一起的时间里，他们不断挑战自己，完成了很多不可思议的事情。一天中，他们不断感叹“这是我们三年最开心的一天”。这是小朋友们三年幼儿园生活从未有过的体验，我们用这种方式共同庆祝着成长的快乐。
第二站：毕业画展
为什么要办画展？
这届大班的小朋友们去年参观过哥哥姐姐毕业画展。要毕业了，他们也想向弟弟妹妹展示自己的作品。我们希望在实现他们毕业心愿的同时让他们用画画的方式感受自己的成长变化，回忆在幼儿园的美好时光。
对小朋友们来说，画画是比语言更加直接的表达方式，画画的过程中，他们可以回忆幼儿园里重要的人和发生的故事，体会毕业时刻的复杂心情。可以说，画展是小朋友们回忆幼儿园三年生活的方式，也是他们向幼儿园告别的方式。
画展是什么？
可乐：就像哥哥姐姐以前办的那个一样。
我们尝试和小朋友讨论关于画展的事情，发现对于小朋友来说，用语言解释画展是什么是有难度的。不如直接去用眼睛看，亲身的去感受吧！让小朋友们亲身感受一场画展，这样他们的心中对于画展是什么会有更加直观的认识。
画展画什么？
毕业画展画什么呢？画幼儿园吗？画好朋友吗？画老师吗？还是随便画自己想画的就好？在集体讨论后，我们希望画展的主题集中在回忆幼儿园、表现现在的自己、展望美好新生活三个部分。因此我们希望小朋友们画一画过去的、现在的和未来的自己。
但我们发现小朋友们有自己的想法：我想画最印象深刻的事情、我想画毕业愿望与毕业期待、我想画幼儿园最喜欢的场景……
孩子的画展还是由孩子做主。画展的主题最终定为： ①创意自画像；②幼儿园印象深刻的事情或地方；③未来的我；④给幼儿园的礼物（幼儿园沙盘）。
①创意自画像
小朋友对着镜子把自己的形象画下来
综合材料的运用让艺术表达变得富有创造性
②幼儿园印象深刻的事情或地方
对于幼儿园里印象最深刻的地方孩子们有很多想法，有的小朋友提到了小山坡，有的小朋友提到了天台，但是有一个地方几乎是所有小朋友的爱，那就是彩虹跑道。他们用自己的画笔记录下这里的美好回忆。
③未来的我
关于未来的我的想象，老师们没有过多引导，而是给予了小朋友们充分的自由去发挥。小朋友们将想象中的未来的自己用会绘画的方式表达了出来。
④给幼儿园的礼物（幼儿园全景沙盘）
薇薇老师的建议：孩子们三年来对幼儿园非常熟悉，见过哥哥姐姐搭的幼儿园，也用积木和乐高简单的建造过幼儿园。可不可以请孩子们完成以幼儿园为蓝本的毕业沙盘呢？
带着试一试的心情，老师从了解幼儿园的地图开始和小朋友们一起进入三维的世界。
他们对于这种没有尝试过的创作形式不仅没有觉得困难，还十分感兴趣。从实地考察、用尺测量，再到沙盘的制作，整个过程小朋友们都积极参与，共同出谋划策。
制作的过程中，小朋友们不断回忆幼儿园的点点滴滴。从建造教学楼再到给学校铺草坪，从画上窗户再到小菜地里的一块块菜圃，每一个地方都被他们创作出来，甚至连菜地的青菜叶子都不放过。
鹤琴幼儿园全景沙盘
在小朋友们的合作下，给幼儿园的礼物——幼儿园全景沙盘制作完成啦！他们还不忘把鹤琴爷爷也用黏土制作出来，陪伴着小朋友们呢！
亲自布展
作品准备就绪后，小朋友们将一幅幅画装裱起来，粘贴在墙上。从画展的策划到制作再到最后的布展，小朋友们全程参与，真实地体验了一把当小画家的感觉。
画展和弟弟妹妹
最后，小朋友们也不忘记这场画展既是自己的，也可以分享给弟弟妹妹。中班时，他们曾参观过哥哥姐姐的画展，现在他们也想要传递下去。他们积极报名竞选讲解员，耐心地把自己对画的了解告诉弟弟妹妹。
思考
毕业画展是小朋友们自己的画展。不仅是画的部分，从策划到创作到布展都是孩子亲手完成的，才更加有意义。
小朋友们的表现在整个过程中持续不断地给我们惊喜。一方面是他们长大了，变得更能干了。另一方面也是因为这样的形式是他们喜欢的，因此愿意热情投入地完成。
画展充分展现出孩子对幼儿园三年的情感。沙盘里的一草一木，每一幅组画呈现出的美好回忆都体现了孩子对于这个他们生活了三年的幼儿园的爱与不舍。
第三站：毕业大通关
“大通关”的诞生
在主题进展初期，我们问小朋友们有哪些毕业愿望。他们提到还想再来一次游园会。那么，就来一次另类的游园会——“毕业大通关”吧！满足孩子们的毕业心愿，同时在欢乐中进行挑战，对大班必备技能进行“最后冲刺”！
对应《指南》中的要求，小朋友们在哪些方面还比较薄弱？哪些是小学入学的必备技能？经过商讨，我们最终决定了9项挑战内容：系鞋带、整理书包、跳绳、吊环、云梯、认识时钟、挑战百数表、听歌识曲、猜谜语。
“大通关”准备中
我们将“毕业大通关”的计划告诉小朋友们，他们开始了激动又紧张的练习：早晨一入园就抢着帮老师系鞋带，晨间锻炼时练习跳绳和云梯，游戏时间练习百数表……
正式开始的前一天，我们进行了“自我测评”：猜一猜、画一画，我能通过哪几关？小朋友们都非常认真地进行了记录。他们的纸上除了有“√”、“×”，还有表示不太确定的“半对”。这样的自我测评既帮助他们回忆、明确这9项游戏内容，也让他们对自己的水平进行了自我判断。
GRADUATION
“大通关”进行时
“大通关”总结会
结束后，我们和孩子围坐在一起，讨论刚刚进行的“大通关”。他们根据自己准备和挑战项目的经验有了以下体会：
1.要分配好时间，不要在一个项目上浪费太多时间。
2.要勇敢尝试，不要还没有做就觉得自己做不到。
3.多练习就能成功，不会的项目就要多加练习。
4.一定要记得写名字，保管好自己的通关卡。
当把孩子们“自我测评”和“实际通关卡”对照起来，我们发现了三种不同类型的孩子：
1.拿捏准确型幼儿：对自己的水平非常了解，真的只有某项没通过；
2.自信型幼儿：觉得自己全部都能通过，实际上有多项没有通过；
3.谦虚型幼儿：觉得有多项不能通过，而实际上全部通关且速度很快。
思考
毕业大通关中，不同幼儿所呈现出的状态，让我们对幼儿的评估有了更深刻的反思。我们不能片面地说某个幼儿能力强，某个幼儿能力弱。一个人是由很多方面组合而成的，我们对幼儿的理解和评价也要进行多方面思考。
同时，幼儿对自己的评价也值得我们反思。在幼儿阶段，自我评价偏高是正常现象。相比之下，这些自我评价偏低的幼儿则更值得我们关注，是否应该给他们多一些鼓励，让他们更大胆、更自信。
第四站：毕业歌曲
一次年级组会上，我们讨论起了毕业典礼上唱什么歌的话题。小朋友们要唱毕业歌吗？为什么要唱毕业歌？唱什么毕业歌？由此引发了我们一系列的思考和行动。
源起——告别时刻的一百种语言
歌曲总能通过听觉引起人们的共鸣，进而唤醒大家心底的情感。鹤琴毕业生们如果将自己在幼儿园度过的三年时光唱出来，不仅可以为毕业典礼增添仪式感，还可以为大班年级组送上一份珍贵的毕业礼物。而这首歌如果还是小朋友们亲自参与创编的，意义又会大大增加。这样的想法真的可以照进现实吗？
幼儿经验
在“难忘的回忆”主题线索下，大班每个班级的小朋友们通过谈话、绘画等方式对自己在幼儿园三年的生活进行了回忆与表征。这些经验为歌词的创编提供了基础。
资源支持
在鹤琴幼儿园，有一位“宝藏老师”邸老师。她经常带着全园的老师、小朋友一起学音乐，因而被全园小朋友亲切地称为“钢琴老师”、“音乐老师”。她和园长伯伯一样也在大学里当老师并且很擅长谱曲。这为毕业歌的原创提供了保障。
我们在年级组会上达成了共识：创编属于鹤琴毕业生们自己的毕业歌。这件事有意义、有基础，也有可行性。我们商量以鹤琴师幼全都喜闻乐见的“开会”形式，组织召开大班小朋友的“年级组会”：各个班级推选出3名小朋友代表参会，负责把各个班级讨论出的关于毕业歌的想法分享到年级组来。
各个班级的小代表们相聚图书馆。来自4个班级的12个小朋友全部到齐并做了简短的自我介绍后，大家围绕以下三个话题展开了交流：
1.在幼儿园经历过哪些难忘的事情？
2.有哪些想要感谢的人（为什么）？
3.想要和谁说再见？
第一次会议结束后，老师们在梳理时发现，小朋友们话语里的“高频词”集中在幼儿园期间所经历过的“大活动”和幼儿园里的人、事、物。令人欣喜的是，大班小朋友们在主题中所经历的毕业旅行、毕业画展等，也正在成为新的回忆！
可是，小代表们的“原始语料”如何成为歌词呢？他们也有自己的想法：
妞妞：我们说的内容也太多了吧！
欣怡：这么多内容，也不像歌词呀。
教师：歌词里都有一句句的话，什么是一句话呢？
小羊：就是用一句话把画面形容出来。
教师：我们想到的事情这么多，怎么选择呢？
小七：有些事情是各个班的事情，不是我们一起做的事情，就可以把它去掉。
小羊：可以把词放在一起。
小七：树跟树、植物跟植物、动物跟动物。
瑞霖：要大家同意才可以。
于是，在小代表们你来我往的“七嘴八舌”里，幼儿园的三年时光从每个孩子的“独家记忆”，慢慢汇合成了年级组的“集体记忆”，在此基础上，老师们对孩子们的话进行了梳理与编排，形成了《毕业歌》1.0版的歌词。
Graduation
小朋友们对这一版本的歌词又有哪些想法、意见或建议呢？
千千：感觉太长了。
汤圆：歌词不能太长，我们记不住啊！
欣怡：哭泣有点太成人了，不是我们说的话。
团团：我一开始都没听懂。
在鹤琴“全语言”、“前识字”的教育氛围中，小代表们尝试着结伴将自己参与创作的歌词逐字逐句地读出来。在和老师一起“过歌词”的过程中，自然、自主、自发地表达着对歌词的想法与修改意见：
小七：划旱地龙舟，有点太啰嗦，划龙舟就行。
妞妞：中秋节不用说穿汉服了，我们都知道会穿汉服。
小宝：和爸爸妈妈一起快乐游戏，也觉得太长了，和爸妈一起玩。
小七：我觉得不好听，和爸爸妈妈一起玩游戏。
妞妞：我同意。
演绎——从歌词到歌曲
终于，在小代表们的提议与审核下，《毕业歌》歌词2.0版正式出炉！邸老师根据这一版歌词，谱出了属于2021届大班毕业生们的毕业歌——《幼儿园的美好时光》。
毕业典礼前夕，各个班级愿意参与毕业歌合唱的小朋友们，齐聚大礼堂“原地成团”，利用一下午的时间，完成了《幼儿园的美好时光》儿童合唱版的录制工作。
毕业典礼当天，《幼儿园的美好时光》成为了压轴曲目。大班的毕业生们面向自己的爸爸妈妈唱着自己参与创编的歌曲。伴随着淅淅沥沥的小雨，伴随着家长们自发亮起的手机灯光，没有彩排的现场、真实动听的歌声，就是最美好的时光。
毕业典礼现场
第五站：毕业典礼
毕业典礼当天，由于疫情许久没有来到幼儿园参加活动的家长朋友们来到了这里，和我们一起见证下小朋友们成长的重要时刻。
他们和毕业生们一起参观毕业画展、观看毕业视频，用相接的伞为他们撑起一道风雨长廊，还在典礼上对毕业生们送上成长的祝福。
在家长的陪伴下，小朋友们正式告别了他们生活、成长了三年的幼儿园。
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三、主题收获与反思
1.毕业是一件需要仪式感的事情
毕业在即，小朋友们期待着一些不同寻常的事情发生。这些毕业大事件既是他们记忆中的重要坐标，也赋予了毕业这件事更多意义。我们希望用庄重认真的态度去对待生活里的事情，让幼儿爱生活、会生活，获得从小事中得到幸福感的能力。
2. 艺术是幼儿情感表达的重要方式
儿童有一百种语言，艺术是其中重要的一种。通过多种艺术形式，小朋友们将内心的情感表达出来。他们在绘画、歌唱中表达他们对幼儿园、老师、同伴的情感。虽然没有直接说出自己的心情，但是他们唱毕业歌时很大声、画幼儿园时很认真。通过艺术，我们看到了他们的情感。
3. 整合课程资源促成大事件的达成
在围绕毕业系列事件开展课程的过程中，大班年级组之间始终保持着密切的协作，这为大活动的开展创造了可能并提供了保障。同时，来自园部、家长、社会等各方力量的帮助也共同为幼儿最后的幼儿园时光画上圆满的句号。
图文：大班组教师
编辑：曹颖
审核：鹤琴信息团队
文章转载自公众号：南京市鹤琴幼儿园
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