不一样的陪伴 看见不一样的你——“特殊的时光，不一样的陪伴”幼儿篇（七）

四岁的西米古灵精怪，活泼好动，身手敏捷，个性鲜明。小班上学期的西米，反应迅速，摔倒在地上只需一秒就能够“刺溜”从地上爬起来，转眼就不见了踪影。午睡时的西米像一只小猴子，本应睡在下铺的她喜欢用眼睛瞟着老师，趁老师不注意偷偷地往上铺爬，然后在老师看到她的那一瞬间迅速下地。集体活动时，前一秒还坐在小椅子上的西米，下一秒在地上爬来爬去。我说：“西米，快起来哦！”小丫头皱起了眉头，撅起了小嘴，小声地嘟哝一句：“讨厌！”真是一个有个性的小姑娘啊，疫情期间她在家里又是什么样的表现呢？

果然，西米又忍不住要做危险的动作；也幸好，妈妈用她喜欢做的事情阻止了她做危险的事情。看来当家长和老师站在同一条船上时，不惧“皮肉之苦”的西米也招架不住了。除此之外，西米和妈妈关于绘本数量的“讨价还价”引起了我的注意，我欣喜地发现这不正是生活中的数学教育吗？我告诉西米妈妈，数学学习可以和生活当中的很多事件联系起来，让孩子知道数学是有用的，是可以解决生活当中的问题的。几天后，我在时光迹上看到了西米妈妈的这样一条记录：

《数字和分享》

西米想吃水果，我让她自己去洗。结果，“小气”的妹妹洗了三颗，原因是家里三个人，一人一个。可是呢，姐姐大喊：“太少啦，我全都要。”于是，妹妹再次去洗。这次她有了数字概念，知道多洗一些，究竟多少个呢，她说：“十个！再多两个！”我问她一共多少个，她说：“12个！”我又问：“那我们每个人可以吃几个？”她说：“好多个！”

西米妈妈利用生活中洗水果的机会让孩子学习数数和数的加减，具有了生活教育的意识。在沟通交流中西米妈妈告诉我西米是一个小吃货，于是我建议家长运用“吃货学习法”，让西米数瓜子，数水果，问她吃几个，再要几个，在一个个来回中“吃”和“数学”发生了神奇的化学反应，西米对数字愈发敏感。

《自悟加法》

某天晚上，她碎碎念着“山个山就是九，山个山就是九”，我问她在说什么，她用“鄙视”的语气说：“你不知道吗，山个山就是九啊，你看，一二三，一二三，一二三，我数给你看啊”，她指着衣柜门说道：“一二三四五六七八九，不就是‘山个山就是九’吗？”

当家长和老师站在同一条船上共同掌舵时，孩子获得了质量更高的陪伴。以往在班级群体活动中，我更多关注的是西米的常规习惯，她危险的行为动作总是牵动着我的心，而今她的数学能力的凸显给了我惊喜。在疫情期间的陪伴中，家长更加懂得生活教育的重要意义。在与孩子的朝夕相处、斗智斗勇当中，在与老师的沟通当中，西米妈妈的陪伴悄悄发生着变化。她看孩子的眼光也在发生着变化：西米不再是一个调皮让自己头疼的孩子，而是一个聪明有天赋的孩子。只要花更多的心思去陪伴和教育，西米一天一天在进步。

每个孩子都是独特的，当我沉下心来更多地关注到个体的时候，我发现过往“让我揪心”的西米发着光。事情往往会朝着人们潜意识当中的样子发展下去，当我从积极的角度看待西米时，西米也回馈我积极的变化。隔了几天，西米妈妈又更新了这样一条时光迹：

陪西米看风景，她说：“外面刮风了。”

我问：“你怎么知道？风在哪里？”

她说：“你看，风在树上，在跳舞呢。风在水里，在哗啦哗啦。风在我的心里，我在感觉。”

内敛的鸭蛋是个喜欢被“照顾”的小男生，喜欢追随热闹的男生游戏，却总因跟不上队而累得气喘吁吁；喜欢美妙的音乐旋律，却羞于走上台前参与律动；每每穿脱衣裤总会向老师投来需要帮助的眼神；最先进入盥洗室，却总是最后一个出来……

假期前，我和鸭蛋妈妈进行了一次约谈，结合家园实际情况分析了孩子的发展状况：鸭蛋由于祖辈的过多包办导致动作发展和肌肉力量均低于同年龄发展水平，这也使他做事速度慢，在同伴面前不够自信。妈妈对此也显得比较焦虑。我们希望家长可以利用假期关注鸭蛋的动作发展以及自理能力。

突如其来的疫情延长了假期，这也让每一个“老师妈妈”担心起了孩子们宅在家中的状态。如何通过线上互动的方式了解家长和孩子的所需？如何陪伴不在身边的孩子们成长成了“老师妈妈”每天都在思考的问题。

宅在家里的鸭蛋每天都在做什么呢？线上“茶话会”时，许久未见的小朋友们都叽叽喳喳说个不停，只有鸭蛋对着屏幕保持着以往一贯的“淡定”。我发现鸭蛋身后挂着妈妈在时光迹中记录过的元宵节动物花灯，于是想利用这个契机让鸭蛋开口说一说，没想到这让鸭蛋一下子来了劲。镜头前的鸭蛋爬上爬下摘下了所有的灯笼，如分享宝贝般地给小朋友们介绍了起来：“你们猜猜这是什么灯？”“恭喜你，答对啦！”“贴这个眼珠和胡须的时候要小心一点。”老师的赞赏与小朋友们羡慕的目光让鸭蛋第一次在镜头前有了自信。

鸭蛋的突破也让我有了些许思考：

接下来的假期，我抓住在家庭环境中进行个别指导的契机，与家长和幼儿频繁连线交流。老师有针对性地推荐了发展动作协调和肌肉力量的小游戏，也与家长达成了在生活场景中锻炼鸭蛋自理能力的共识。

有了“老师妈妈”的鼓励与陪伴，鸭蛋渐渐敢于尝试一些看似“困难”的小游戏了，自理能力也在生活场景中发展起来。慢慢地，和妈妈一起洗菜、摘菜、洗袜子、晾袜子，和外婆一起挖土种菜已经成为了小鸭蛋的日常。

在“今天我当小老师”活动中，大家惊喜的看到了“不一样”的鸭蛋。他向小朋友们展示的竟是自己最不擅长的体育游戏。镜头前的鸭蛋虽然跳的动作还不太规范，但肢体的协调及控制能力相较于上学期有了非常明显的进步。再次面对镜头前的全班小朋友，鸭蛋更加勇敢和自信了。作为“小老师”推荐的体育游戏也在班级群里吸引了小朋友们一起加入锻炼，妈妈之前的焦虑也被会心的笑容取而代之。

疫情虽阻隔了我们相见的距离，但阻隔不了“老师妈妈”的陪伴。不一样的陪伴，让我们看见了更加能干与自信的你。这个假期，那个喜欢被人“照顾”的鸭蛋长大了，变得更有力量也不再需要特殊“照顾”了。