南师学前er，鹤幼喊你回家 ——南师学前“系友回家”活动

       在这里，好像没什么是不可以的。所有的事情都可以和老师一起试一试，孩子们和老师在这里一起生活着。

Sweet Memories

关键词：转变

      “新”教师如何融入“老”班级？

      今年新入职的曹老师结合自己融入中四班的经历，得出感悟：当教师积极释放善意信号时，幼儿就会有自己的方式去察觉到，由此双向的反馈和相互的接纳才能达成，信任的关系也能得以建立。

关键词：焦虑

      当新教师的职初焦虑撞上幼儿的入园焦虑，该如何解决？

      柳老师从一开始的职初焦虑到随着孩子的成长，逐渐理解了幼儿的入园焦虑其实只需要教师学会接纳、理解孩子的“一百种语言”，把自己变成“大儿童”，真正地走近儿童、走进儿童，用孩子的学习方式和他们一起成长。很多时候，孩子在一天天长大，我们却像坐着哆啦A梦的时光机回到了小时候，和孩子一起数天花板，一起看苹果树，一起感受遗忘的美好……他们长大了，我们变小了。

关键词：缘分

       和鹤琴的缘分是从哪天开始的呢？

       颜老师道出了自己和鹤琴幼儿园充满了“缘分”的故事。见习遇上开园第一天，实习遇上开园第一天遇到的娃，工作后终于拥有了属于自己的娃娃们。与鹤琴的、与孩子的、与师傅的、与周围环节的缘分交织出了如今的她。在这段妙不可言的缘分中，一定还会发生很多很多美妙的事……

关键词：告别

      人生真的是一场又一场的告别吗？

      姜老师从告别学校，满心期待地走入鹤琴幼儿园开始自己的工作；从跟随一位认真、负责的师傅踏踏实实学业务能力，到满眼泪水地告别师傅，开始了实习班组长的探索阶段；从告别带了两年多的第一帮孩子，到无比紧张、焦虑地承担起一个新小班的所有工作；从再次告别第二帮孩子，到从容地接纳、理解第三个新小班的孩子们……在一次次的告别中，姜老师在慢慢地蜕变和努力，三年多不仅仅是收获了自身业务能力的提高，更是一点一点将自己大学所学落实于实践，得到了孩子的信任和依赖、家长的支持和赞扬……

关键词：刺激

      在鹤琴幼儿园工作究竟是一种怎样的体验呢？

      和鹤琴幼儿园一同成长的杨老师，回顾了三年以来的工作经历，觉得充满了刺激感。第一年，是懵懵懂懂的新手；第二年，是跌跌撞撞的轮值班组长；第三年，是诚惶诚恐的新任师傅。在不同的身份中，应对着不同的挑战，逐渐地体会到了“活教育”理论的实践意义和内涵，慢慢地寻找到了适合自己的成长节奏。