我是幼儿园教师
我是蓝天下最幸福的思考者
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从来不觉得幼儿教师是一份容易的职业，学前阶段教育对象的特殊性，决定了这份工作对教师专业性的要求非常高。所以，毕业那年的自己几乎是带着一种“明知山有虎、偏往虎山行”的毅然决然，加入幼师队伍的，希望了解幼儿教育好的实践样态，甚至能够有幸成为亲身构建它的一份子——小小职业愿景在鹤琴幼儿园老师们的敬业、乐业、专业、创业的态度中得到了大大的鼓励。
“新办园一定很辛苦吧？”总有亲朋好友这样问我。
“没错，很多事情都要自己想，从独立带班到人人参与幼儿园管理工作。”往往紧接着就会被追问一句“那你觉得累吗？”。累吗？当然，可累过之后又分明觉得很充实。为什么呢？因为大家都是新人，有一样的教育信念与三观（儿童观、教育观、生活观），对儿童都既崇敬又热爱，在一起努力的每一天，足以喂饱彼此的英雄梦想，甚至拥有畅谈情怀的奢侈。
当然，新手幼师的成长之路并非一帆风顺。有一段时间班上男孩子们总是出现的肢体冲突行为常常困扰着我，面对孩子们的告状甚至受伤事件，我被担忧、焦虑的情绪裹挟而不知所措，郭良菁老师的一席话点醒了迷惘中的我：“要学会放下自己对孩子的期待与偏见。这很难，但是非常重要。” 我开始意识到中班年龄段的男孩子之间出现打闹行为的意义，与其不恰当地干预，不如好好观察，问一问孩子“是游戏还是真打？”那一刻起，我才开始真正地意识到，了解儿童才是教育的原点。举一反三，以教育者自居时往往容易因为不理解孩子的行为表现而产生焦虑，这个时候一定要用理性与专业的态度去找寻引发焦虑的核心，并应该有意识地去帮助孩子说出他心里说不出的话，让孩子感受到我的老师懂我，我的老师是可信赖的。比这还要重要的是，要学会智慧地把孩子扔过来的球抛回去，引发孩子的主动思考。
希望成为孩子们的老师和朋友，变成更好的自己——小小初心在鹤琴幼儿园孩子们无私的爱中得到了大大的保护。作为老师，享受着每一个孩子无私的、热烈的爱。陪伴他们成长的同时，他们也在伴我成长。当孩子们自发地哼出你教过的歌曲、秘密地为你制作生日贺卡、主动地拿起梳子要给你梳头发时；当从家长那里得知，孩子主动地安慰打碎花瓶的她，说妈妈没关系，我们一起想办法、在家也习惯性地把小衣服叠叠整齐才上床睡觉时；当孩子们被问及老师最喜欢班上的哪一个小朋友，他们扬起自信的嘴角回答“老师最喜欢我”时……
在这些数不尽的时刻里，我收获着孩子们给予的数不尽的爱。回想当初加入幼师队伍时内心的那份真实的忧虑——没有足够信心去成为自己理想中的那位幼儿园教师，但在这两年的教学实践中，我开始越来越感谢当初的那个勇敢敲破生命裂缝的自己。我感受到了自己的变化：我不断产生突破自己的欲望，我变得更加敢于尝试，我开始琢磨失败和失误的价值与意义，主动地和各种人各种想法积极地互动，慢慢地、隐隐地，感觉到了自己似乎与这个世界形成了更紧密地连接。看着孩子们从小班升到了中班，感受到可能是母亲角色才会有的欣喜与焦虑，与其说是我在教育孩子，不如说是他们带给了我新的成长。
我爱我的孩子就像爱生命，而且最妙的是，我知道他们也爱我。
在和同事一起进步、和儿童一同成长的过程中，走进儿童、支持儿童、成为儿童，在一切为了孩子、一切为了教师、一切为了家长的鹤琴幼儿园，我们常怀感动，我们是幼儿园教师，我们成为了蓝天下最幸福的思考者。
这一切的答案，都是因为爱。
文：鹤琴幼儿园 杨柳
文章转载自公众号：南京市鹤琴幼儿园
