戏剧教育的魅力

      而谈起戏剧教育，还有很多人误以为只有想当演员的人需要学，这其实是一种对戏剧的狭隘理解。1960年，美国教育部将创意戏剧，归入小学课程中的一门。英国也早在60年前，发展出了一套成熟的教育戏剧（Theatre in education）体系。也早早地在1992年通过了法案，正式把教育戏剧纳入国家课程标准之中。欧美很多国家把戏剧教育纳入基础教育，当成“全人教育”的重要部分。

      为什么国外这么重视戏剧教育呢？

      美国加州大学洛杉矶分校的研究发现，热衷艺术课程及活动的学生，学业成绩往往更胜一筹。SAT官方考试机构美国大学理事会（College Board）的数据佐证了这一观点，在SAT考试中，热衷艺术学习的学生比很少参与艺术学习的学生总分高近100分。当然，提升学业成绩只是戏剧的好处之一。它不仅有助于学生培养学生的自信心、演讲表达能力和人际交往能力，还能激发学生的创造力和想象力，促进左右脑均衡发展。更重要的是，在申请世界一流名校的时候，学生们除了拼成绩，拼得更多的是非学术领域的技能，这才是让他们从千军万马的竞争中脱颖而出的秘密。

      据今年哈佛校报《The Harvard Crimson》对新生的调查显示，他们都很热衷于参与不同的课外活动。其中，参加音乐俱乐部或者玩乐队占36.5%，参加戏剧表演的占19.3%，也就是说几乎每五个哈佛新生里面，就有一个是有戏剧表演经历的。

      那么，我们来看下不同国家和地方是怎么进行戏剧教育的吧。

      在美国，戏剧课的教学内容和教学目标因年级而异。小学戏剧课主要训练学生用清晰洪亮的声音讲话，控制肢体做出各种动作，同时以游戏的形式带领学生创造性地表现自己的想象。这些练习将为自信心的建立、自如的肢体运用和交流能力的培养打下基础。进入初中后，学生开始接触讲故事、即兴表演和剧本表演，演出的剧本可能是童话或经过改编的莎士比亚作品。

      哲学家亚里士多德曾说：“对于那些需要学习才能掌握的事情，我们在做的过程中学习。”戏剧教育正是一种“体验式学习”的方式，学生们会从实践和经验中学习。举例来说，老师讲解关于动物的知识时不会让孩子拘泥书本，而会带他们去动物园亲身观察。如果学校附近没有动物园或预算不足以成行，聪明的老师会把课堂变成动物园。让学生们扮成不同的动物，学习动物的身体结构并模仿他们的动作。然后学生们可以通过自编自演小剧的方式，学习食物链的概念和达尔文的自然选择理论。

      英国是系统发展戏剧教育的先驱国家之一，累积了相当深厚的内涵。孩子们从幼儿园开始，每天都有“group time”让孩子们听故事、听指令做动作、学习唱歌和合作表演。入学以后，私立学校会把戏剧列入教学大纲，校园内就有剧场。公立小学也同样重视戏剧兴趣课，每学期都组织演出。学校以外的戏剧小组更是深入到每个社区中。

      英国的儿童戏剧课不是固定的表演方式，而是具有创意的“戏剧游戏”，这样可以让孩子们在没有压力的情况下参与到戏剧课中。

         即兴表演对人的创意、临场发挥能力要求更高，当然也更锻炼能力。孩子们在这样的活动中可能会意识到，或者朦朦胧胧地感觉到，这种校园内的原创戏剧表演的传统是在鼓励大家发挥自己的创造力，而不是模仿别人。

      德国各地区的教育部门在制定教育政策方面拥有较大的自主权，但绝大部分地区都很重视戏剧教育。德国教育基金会Baden-Wu?rttemberg  Stiftung在2010年就提出，所有的德国学校（小学到高中）都应开设戏剧表演课，不管哪个年级，哪种学校，所有的学生都应接受戏剧教育。

      他们认为，戏剧与音乐、美术同等重要，甚至包含了音乐和美术。所以，在各个年龄段，学校都会组织相应的戏剧教育活动，学龄前的戏剧表演班在德国就很受欢迎了

      在学校戏剧教育活动中，他们会将训练(更多的练习)、预演(一种特殊的表演)、表演(在观众面前)相结合，学生在戏剧角色选择、戏剧编演中，会获得更多的发言权。目前在德国戏剧教育中，围绕以下形式的戏剧艺术开展活动是有可能的：现有的戏剧原文（像莎士比亚的《哈姆雷特》这样的文学作品）、小说的戏剧版本（学生可以自己动笔把小说改为戏剧）、表演学生自己创作的戏剧作品、用他们的故事等。

       现在，戏剧课程已经被教育界所熟悉，越来越多的中国家长也开始了解这种教育方式。可以说，戏剧教育是一种培养“全面发展能力”的教学方法。现代戏剧教育的真谛，并非如常人所理解的教人“演戏”，它是一种高雅的综合性艺术，对提升表达力、创造力、同理心与自信心，皆如行云流水般浑然天成。

      深圳英皇国际幼儿园的戏剧统整课程以故事为蓝本，在儿童原有经验与新经验之间建构一个儿童的“真实世界”，鼓励儿童统整多方经验与素材去面对、探索且解决故事人物或自己所面临的问题与情境，以感受和发展对“我”以及“我的世界”的认知与理解，进而促进儿童自我意识、同理心、问题解决能力、社会公正意识、创造力和想象力以及人格的成长。它是具有戏剧特色，用统整的理念与思维去建构的幼儿园基础课程。从戏剧教育意义和课程理论来说，英皇国际幼儿园的戏剧统整课程与哈佛通识教育所提倡的“完人”（Whole Man）的理念如出一辙。让孩子敢于在舞台上表现自己，在生活中也会越来越自信，面对难题也无所畏惧！