和“习式之父”Jonothan一起感受戏剧教育的魅力（上）

在第一天，Jonothan就跟大家介绍了自己的教育理念，“仁”。

在中国的传统文化里，仁是人性的核心；在英文中，仁有“同理心”的意思。Jonothan认为，做戏剧一定要先了解人性。“我们要知道自己是单独的一个人，同时也是团体的一部分；因此我们一定要学习理解他人，学习理解跟你不一样的人”。因此，Jonothan希望能用“仁”来展示，我们彼此之间是不孤独的；希望借助故事，让我们感受到不一样的世界；借助戏剧，增强人与人之间的联系。

“你能够体验一种不同的生活，你可以看一看这个不同的世界，而且可以成为不同的人，我想这是在多元化并充满了不同风格的世界，在追求人性过程中一个必不可缺的环节，通过戏剧我们恰恰可以发掘共同的人性！ ”

Jonothan认为，当前的世界正在变得越来越复杂，充满各种各样的不确定性。现在社会给大家带来的难题和困难，都已经无法用旧的工具和来解决。我们需要创造一些新的工具和解决方法，这就是创造力的作用。未来的问题，不会只是工程、技术或数学等某种单一方法就能解决的问题，而需要艺术与技术等各种东西的融合。因此，我们需要创新，通过创新来改变世界。

而戏剧对于创新教育有重要作用，“孩子们需要学习戏剧，了解戏剧”，Jonothan认为，在戏剧教育的过程中，孩子们可以从真实的生活或故事中，利用对已知世界的理解，来开创一种全新的思维，创造一种全新的环境。

Jonothan曾在十四个国家做过一个简单的调研，调研结果显示，那些参与到戏剧学习中的孩子和没有学习戏剧的孩子差异很大。前者相对后者会更自信，沟通能力更强，而且自己感觉充满创造力，在解决问题方面能力更强，抗压能力更好，对外国人和少数民族更具包容性，他们是更加积极的公民，能更容易地改变一些看法，特别是对不同事情从不同角度的理解，更具探索精神，更具创新能力，而且对自己的未来更有规划，一旦有了目标后通常更具有恒心。

英皇幼儿园在过去十年中，不断学习、探索、实践，逐渐建设出独具特色的“英皇戏剧统整课程”，以故事为蓝本，在儿童原有经验与新经验中建构一个儿童的“真实世界”，鼓励儿童统整多方经验与素材去面对、探索切解决故事人物或自己所面临的问题与情境，以感受和发展对“我”以及“我的世界”的认知与理解，进而促进儿童自我意识、同理心、问题解决能力、社会公正意识、创造力和想象力以及人格的成长。

当前，很多人对于“戏剧教育”仍然存在一种误解，认为所谓戏剧，就是教孩子演戏，因为大多数人都只看到了最终舞台上的表演而对这个过程全然不知。我们运用戏剧元素开展教育戏剧活动和游戏，从一日生活、环境以及教育教学活动等多个途径去实施课程，对于孩子们的自信力、想象力、创造力以及问题解决能力的发展都有着重要意义。看似是戏剧游戏和角色扮演的简单形式，实际上却足以令孩子们去体验更多的角色，了解到可以从不同的角度去看问题，也由此对自己的生活和成长过程产生思考。

事实上，戏剧教育本质上是一种典型的体验式教育方式，是借助戏剧方法与戏剧元素，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的，希望孩子在参与的过程中，发现可能性、创造新意义；在多向、多元的互动中，促进孩子身体和语言、情绪和智力的完善发展。

正如纽约大学教育戏剧博士安德鲁·盖恩斯所言，戏剧教育发掘的是人的潜力，成就的是一个完整的人。