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#教育研究
课题双双结题
2021.12.31
12月31日，无锡市雅乐幼儿园、无锡市朗新幼儿园分别召开了无锡市教育科学“十三五”规划课题《幼儿园STEM项目活动设计与实施策略研究》、《支持幼儿个体经历学习的策略研究》结题鉴定会。无锡市教育科学研究所陆启威所长、黄树生研究员和梁溪区兼职教研员陆莉超参加了会议。
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《幼儿园STEM项目活动设计与实施策略研究》课题
课题鉴定组专家参观了幼儿园STEM项目活动成果展，充分感受到了幼儿园STEM项目活动始终追随孩子的兴趣和生活，注重孩子的探索和丰富的体验。结题会议上，教科室成员陈思老师从课题的研究背景、核心概念与课题界定、研究的目标及内容、研究过程及方法、研究成果等方面进行了全面梳理和总结。
专家组对STEM项目课题研究给予了充分的肯定，一致认为课题研究开展得朴实、真实、踏实。课题研究目标明确，内容具体，过程扎实，研究成果丰富。尤其对课题研究中高质量的项目内容、项目活动的展开路径及教师指导策略和方法尤为赞赏，同时也对课题的发展提出了宝贵的意见和建议。
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《支持幼儿个体经历学习的策略研究》课题
朗新幼儿园的无锡市教育科学“十三五”规划课题《支持幼儿个体经历学习的策略研究》，依托实验幼儿园“经历学习”课程理念，进一步探索支持幼儿个体经历学习的有效策略，从而在师幼共同生活中为幼儿个性化成长提供支持。通过研究，一方面拓展了幼儿经历学习的实践场域，让幼儿的学习更有质量，另一方面提升了教师的专业素养，使教师从课程的实施者真正转变为儿童的研究者。
鉴定会上，与会专家对课题研究工作给予了充分肯定：能够很好地传承“经历学习”的理念，时代在发展，研究在继续；从亲子、混班到小组、个别等活动实施途径，利用不同场域关注个体幼儿的学习等等，专家们不仅仅是对课题研究文本和研究策略的指导，更是对课题未来的发展提出了指导性意见。
新起点新征程
“十三五”课题研究将要告一段落，但也预示着新征程的开始，幼儿园将继续推进课题研究进程，真正从幼儿的实际生活出发，关注幼儿的兴趣与感知体验，更有针对性地开展课题的实践研究，帮助教师真正实现向“发展型、反思型和创新型”教师的转变。
来源：无锡市朗新幼儿园
无锡市雅乐幼儿园
撰稿：朱剑萍、王芳
审核：刘芸、何兰
文章转载自公众号：无锡市实验幼儿园
