教研有新法 | 龙岗街道中心幼儿园与罗湖区幼儿园研究生工作坊开展联合教研活动

     大家分级组走进教育现场， 从晨谈、小组学习及自主游戏转换到户外游戏，老师们跟随班级，参观环境、观摩活动的组织与开展。

观摩活动结束后，大家在会议室里开始集中研讨。老师们梳理自己的观察发现，从不同的视角将关键问题进行解读，在逻辑上进行解构和再建，或自上而下的分析解读，或自下而上的归纳问题与经验。

     随后，各组代表汇报教研成果。来自清秀集团培知分园的季琴老师代表小组成员汇报《渗透客家文化的环境展示的多样性》。根据在班级中的观察发现，季老师重点分析幼儿作品，从材料、作品形式、表征方式等不同纬度进行经验总结与分析，突出环境创设中幼儿作品多样性的特点。

     清秀集团教研组长郭杨老师代表小组成员分享《文化取向的深度学习活动》。郭扬老师首先简要说明了幼儿深度学习的内涵与价值，然后结合观摩班级的活动开展情况，从环境创设、区域学习、晨谈环节三方面展开评价幼儿深度学习发生的支架与表现。依据促进幼儿深度学习的提问逻辑，着重剖析了晨谈活动中教师的问题支架。

     罗湖区教科院附属幼儿园教研员蔡燕春老师带来《传统文化课程下的幼儿园区域创设》专题报告。按照逻辑关系，汇报从区域类型、材料提供和创设取向三方面展开，分三个维度层层递进地详细梳理出背后隐含的区域创设的思路，思维严密，评价准确。

    李静老师肯定了大家多角度进行教研的成果，并就各组的教研汇报进行了深度解析。她建议大家结合本园课程的发展思路和文化特色，对所发现的关键问题的逻辑结构进行深度、全面的剖析，以此思路进行循证教研。

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