绿树荫浓夏日长，柳树倒影入小塘。
这个夏天，孩子们遇见了不一样的帽子——客家凉帽。漏出头顶却凉爽能防晒的客家凉帽，引起了孩子们的兴趣。他们或戴着凉帽在生态园里游玩，或在太阳底下追凉帽的影子，或走秀用凉帽摆pose…..在与客家凉帽玩游戏时，“飞凉帽”是最受欢迎的游戏方式，看着凉帽飞得高高的、远远的，现场总是“哇”声一片。
飞出去的凉帽有多远呢？好奇的孩子们想要寻找答案，也由此引发了关于测量的一系列活动。
飞凉帽PK
孩子们最喜欢的游戏时刻——飞凉帽。
全神贯注做准备
飞吧，我的凉帽。
快看，我的凉帽在…
凉帽在最前面的是NO.1
我的凉帽离第3棵树最近，是最远的。
凉帽离起点线最近，距离最短。
通过与参照物作对比，孩子们目测出距离的远近。还有哪些方法可以知道“凉帽飞多远”呢？
我们可不可以像测量凉帽一样，用尺子测量距离？
对啊，尺子上面有数字，数字越多，尺子越长，说明凉帽飞得很远。
用尺子测量凉帽飞出去的距离？那就试试。
测量走起
尺子要固定住，不能移动
确定测量的起点和终点
哎呀！凉帽飞得太远啦！
尺子不够长，怎么办？
可不可以用其他的材料测量？
要用什么测量呢？
我想用长绳子和尺子一起测量。
我想用马克笔或者器械测量，把它们连接在一起，不能有缝缝。
头连头，尾连尾
从这里开始测量
海绵球用完了，网球拍也ok。
不能有重叠，
降落伞的长度刚刚好
测量材料重叠放在一起，会让距离加长，这样的方式是不对的， 要经过反复对比、观察，找到其他长度适合的材料来测量。
我的测量记录
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基于前期测量凉帽的经验，孩子们自然而然想到用尺子测量飞凉帽的距离。在发现尺子不够长，不能测量凉帽飞出去的距离时，孩子们尝试使用自然物、器械等材料来测量。测量时孩子们学会了运用首尾相接、不间断、不重叠的测量技能，知道要先确定起点线才能进行测量的测量步骤，并且能尝试使用不同材料组合进行测量。
当幼儿自发自主进行活动时，教师应给予鼓励和支持，提供丰富的测量材料支持幼儿的活动，让幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作，体验探究过程，满足探究欲望。
随着测量活动的持续进行，可可爱爱的孩子们产生了奇奇妙妙的想法。
看看我的头有多大？
我的头从前到后，比佳蕊2个手掌还大一点。
可以用手测量吗？手不是尺子呀。
手不是工具，也不是操作材料，不能用来测量。
如果手可以测量，那我的脚是不是也可以测量？
我觉得手和脚都不可以测量，那是我们身体的部位。
我们的身体可以测量吗？要怎么测量呢？一起来看看《我家漂亮的尺子》里，怎么说的吧。
?一搾
?一脚印
?一庹
我们的身体不但可以测量，还有测量方法和名称呢！快来试试吧！
身体“尺子”来测量
我的回想
两条胳膊伸直，靠在柜子上，从左手到右手是一个积木柜的长度。这样测量很方便，随时都可以测量。小朋友们手打开，手跟手连起来，距离就会很长很长。
手张开，拇指连拇指，小手指连小手指，两个手掌交替移动。这张桌子有我的11个手掌那么长。测量的时候换手有点点难。不用尺子或者其他材料，我自己就能测量。
我量了小号晨谈凳，要手指并拢，4个手掌就够了。我还用了钢卷尺测量，居然是27，比4大那么多。我发现同样的东西，用不同的测量工具测量，数字会不同呢。
这里有两条线，我从这边走到那边，一个脚印挨着一个脚印的走，有10个脚印。如果走步子肯定就不用10次，脚印比较短，走得慢，不快。
通过绘本《我家里漂亮的尺子》，孩子们知道了原来身体也能变成“尺子”去测量。用手掌、脚印、胳膊、步子等来测量都是很好的测量方法，随时都能进行。通过活动，让孩子们感知到我们的身体具有数学价值，发现数学在生活里的运用，懂得比较物体长度、大小，感知时间的快慢。
从户外到室内，从测量工具到“身体尺子”，孩子们的测量经验越来越丰富，充满好奇的心，想要探索更大的地方。
足球场是孩子们最喜欢的户外场地之一。在足球场上尽情奔跑的孩子们有一个大大的问号：足球场有多大？
我自己可以测量小的东西，那没有难度。
足球场那么长那么宽，测量很有难度，我想挑战这个难度。
足球场那么大，需要很多人一起去测量，一个人是成功不了的。
我想知道测量足球场需要多少的器械，应该很多很多，比班里的小朋友都要多吧。
我们全班小朋友一起测量，团结、合作，就能成功。
足球场是什么样子的呢？一起来看看。
足球场是一个大大的长方形。
上下两条边很长，左右两条边很短。
上、下、左、右，足球场有4条边。
长长的边是足球场的长，短短的边是足球场的宽。
足球场的长有2条，宽也有2条。
足球场中间也有一条边。
认识足球场后，孩子们有的想测量足球场的长，有的想测量足球场的宽，还有的想测量中轴线。经过讨论，孩子们选择了一庹（手指尖连手指尖）、足球排队、绳子连接三种测量方法。
测量足球场的长
足球场的边很长，需要很多小朋友才能测量。所有的小朋友站一起，手伸直，手指尖连手指尖。
好长的队伍呀，像一条长长的火车。
测量足球场的宽
孩子们自主组队，第1 组选择测量足球场的一条宽，第2组选择测量中轴线。
第一组：测量时，长长的跳绳要拉直。
数一数
1,2,3,4,5…
剩下的距离比较短，不能用跳绳。我们对比了好几次，找到了一条短的编织绳和一个更短的木勺子，连接起来刚好到终点线。
第二组：圆圆的足球，也能测量哦。
? 足球会滚动，要把足球带回来，轻轻放。
不同颜色但一样大的足球都排好啦！有多少个呢？
我反复数了好几次，好像是47，也好像是35，哎呀，我数不清啦！
这次我们好几个小伙伴一起数，但是数到后面，只听到大家数数的声音，都忘记自己数了多少啦。
我们数的都不一样。有的说是45，有的说是66，还有的说是80。到底有多少个足球呀！
怎样才能数对呢？孩子们尝试写数字牌做标记、数一个足球拿走一个的方法，可是太多足球了，都没有成功。有小朋友提出另一个方法：10个10个的数，数到10的时候站一个小朋友，然后接着往下数。小伙伴们一致同意。
第10个足球旁边站一个小朋友，有7个小朋友，不过最后一个小朋友只有9个足球，这回没有数错！噢耶！
看看我们的测量结果。
足球场的长：21个小朋友，加上2个老师才够。大家一直伸着胳膊，会有些累，但坚持住了。
足球场的宽：我们用了69个足球。数数的时候觉得很难，数错好多次。大家一起开动脑筋，才想到了办法。
足球场中轴线：我们用了3种材料，跳绳很长，所以很快就完成了。
这次测量成功的体验，让孩子们信心倍增。他们决定挑战测量整个足球场。
测量足球场
足球场很大，做操的凳子很多，就选它啦。
大家一起合作，搬凳子、摆凳子，一张接一张。
用沙包“定位”，一张一张的数，不会出错哒！
合作测量，挑战成功！欧力给！
我的回想
足球场两边的长度都是一样的，因为都用了66张凳子。以后只要数一边的凳子有多少张就可以了。
足球场的长有66张凳子，右边的宽有42张凳子。这次数得很快，很多人都数对了。
测量结束后，我们一起收拾凳子，10张凳子为一摞，大家分工合作，很快就收拾好啦。
10张凳子一组，有19组，还有多的9张凳子呢！原来我们用了这么多的凳子呀！真厉害。
测量左边的宽的时候，凳子不够了，用了2条跳绳。移出了4张凳子，才能把第2条跳绳全放去。
小结
测量小记
从实际生活出发，将“周围的物体”作为科学探索的对象。遇到问题时，孩子们积极思考、动手操作，寻找解决的办法，既获得新经验，也逐渐感知到测量物与数量间的关系：工具不同，结果不同；工具长，数量少；工具短，数量多。孩子们快乐地参与测量活动，体验发现的乐趣，感受团队合作的力量。
编辑：区吕香
素材：卢资孜、蹇诗游
审核：彭妙苑
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文章转载自公众号：深圳市龙岗街道中心幼儿园
