转自公众号：普陀幼教科研
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基于课程 聚焦个性化家园互动
上海市实验幼儿园
市级课题中期论证会
2020年11月23日，上海市实验幼儿园召开了2019年度上海市教育科学研究一般项目暨2018年度普陀区重点课题《基于“康教育”课程的个性化家园互动实践研究》中期论证会。论证会由普陀区教育学院邱晓云主持。
参与现场论证的专家是上海市教育学会幼教专业委员会主任委员、上海市特级教师、华东师范大学特聘教授、上海市教委教研室原幼特教部主任黄琼；原上海市实验幼儿园园长、上海市特级园长、特级教师、正高级教师邵乃济；华东师范大学教育学部教授李生兰。上海市教科院普通教育研究所党支部书记、学前教育研究室主任、研究员黄娟娟和上海市教育科学规划领导小组办公室的熊立敏也以书面论证的方式对课题提出了意见。
中期汇报
课题主持人——上海市实验幼儿园园长顾英姿代表课题组从研究进展、阶段研究结果与下一阶段的研究设想三方面做了中期汇报。
数字故事
课题组通过一则数字故事展现了基于“康教育”课程的线上家园互动形式的设计与实施的成果。
案例分享
课题组成员徐樱君老师分享了一则以教师为主体的个性化家园互动案例。王旻旻老师则分享了一则以家长为主体的个性化家园互动案例。
专家论证
邵乃济园长对课题组能够传承和发展的“康教育”课程表示肯定，并指出鲜活的案例是“个性化”的源泉，是本课题最重要的研究素材。汇报的两个案例和数字故事都充分体现了“康教育”融于幼儿生活方方面面的理念，也体现了教师的专业智慧。课题组的研究工作很扎实。
建议课题组对“个性化”进行深入思考，不仅关注个性化的话题，更要关注互动对象（幼儿、家长、教师）本身的特点与问题，更加关注互动过程的个性化。在管理层面也要进一步探索如何对个性化的家园互动进行保障的问题。这样对个性化的诠释才会更丰满、更立体。
李生兰教授认为，课题的立意很棒，抓住了课程的新生长点，无论从当前还是未来来看，都有很大的研究价值。康教育是根本，家园互动是永恒的话题，而课题中的“个性化”是重点。中期报告、互动案例和数字故事都非常好地体现了团队的研究水平。
建议课题组能够依照研究的逻辑优化一下研究报告的表达，并进一步完善个性化家园互动制度保障的研究，使之体现时代的特征和政策的最新要求。
黄琼老师认为，课题组能够坚持传承、创新、发展几代人一起努力研究的“康教育”，是非常有意义的。课题的理念和研究方向也非常好。整个中期报告从目录到内容，从思考到行动，呈现得很全面，且有专业的分量。今天现场汇报的两个案例也非常鲜活，反映了课题组的认真实践过程。
建议课题组，首先通过调整研究报告的结构，来理清研究的思路；第二，进一步明晰“个性化”的含义及其三个核心概念之间的关系，并体现在整项研究的内容与过程中；第三，加强相关的理论学习，让理论支持实践，提升案例分析的科学性；第四，在课题研究的过程中，要及时把握最新的政策导向，拓展教育视野；第五，以终为始，思考最终研究成果的呈现方式。
黄娟娟老师着重对现状调查报告部分提了具体的修改意见，并认为课题中期报告的质量是很高的，很好地体现了开题报告中的研究目标和研究内容。她期望课题组能够在结题时拿出很好的成果。
熊立敏老师认为，从报告中可以看出顾园长一直在带领着实验幼儿园的研究团队踏踏实实地做研究、做实践，所以对整项课题的研究脉络和实践轨迹都能了然于胸。从申报到立项，再到开题，课题组的思路也越来越清晰。从目录和主要框架就可以看出课题始终是在预设的研究框架内运作。一个2018年底立项的课题，现在已经基本完成了研究任务，接下来还有将近一年的时间进行总结提炼。希望后期研究团队要更关注成果的凝练，关注成果核心价值的凸显，把这个课题的精彩之处彰显出来。
在下阶段中，课题组将依据专家们的论证意见，进一步完善已有研究，并将后续的研究工作继续做实、做深，加强对成果的梳理和提炼，按期、按要求完成研究任务，交出丰实而有专业分量的研究答卷！
文章转载自公众号：上海市实验幼儿园
