食
在
科
研
“吃货们”的科研大考
上海市实验幼儿园联合
区内三所幼儿园
共同开展线上答题测试
2020年6月28日下午，上海市实验幼儿园协同曹杨新村第六幼儿园、回民幼儿园、长风新村第二幼儿园精心策划了一场在线答题测试活动。
又到一年“毕业季”，聚餐是免不了的常规操作。听说过“目鱼大烤”，那有没有听过“科研大考”呢？
民以食为天，舌尖上的美食是日常接触最多的事物，是不是也能和科研知识相结合呢？
于是乎，一场针对“吃货”的科研大考应运而生。
“吃货”大考之规则篇
l “食在科研”期末测试卷共计15题，前9题答案为腾讯会议号，后6题答案为会议密码。
l 20分钟内完成测试卷，提交后出现分数，可多次提交。
l 满分者可根据答案密码进入第二会场，未成功者依旧留在原会场接受惩罚。
规则篇
瞧瞧这魔幻的测试规则，似乎不把大家“考”糊誓不罢休，come on ! baby~四所幼儿园的小伙伴们一起来迎接挑战吧!
考题篇
“吃货”大考之考题篇
上海市实验幼儿园的两位“吃货”主管为了让老师们做题愉快，凑在一起研究“大众点评”，脑洞大开地把研究问题、概念界定、研究方法等内容融入到了一道道与美食密切相关的测试题中。
为了全面考察老师们在科研培训活动中的所学所得，“考官”们对测试卷反复修改，试测，修改措辞，在每一题的相应美食场景中融入科研知识，设置不同角度与说法的选项，力求让做题的“食客”在反复斟酌题干，纠结答案的过程中重温科研知识，呈现对知识的理解。
这真是只有具备科研思维的“吃货”才能顺利通关的考核啊！啥也不说了，就让我们一起研究研究菜谱去!
“吃货”大考之艰辛篇
为了应对这“美味”的考题，独乐乐不如众乐乐。一个人吃不下，没说不能找帮手啊！快快快，想想同学中谁也是“吃货”来着？咱们组团啃题去呗！
艰辛篇
同学1
“软兜长鱼”是个什么鬼？要概念界定？快想快想，先找到它的本质属性。。。。
测算客流量用什么记录法？文字、频数、符号？？？哎哟！想到头秃。
同学2
。。。。。。。。。
除了艰辛，还是艰辛！
世界上最遥远的距离，
就是我离满分就差一题！
好吧，一起来解析一下艰辛在哪里呢？
答疑篇
“吃货”大考之答疑篇
终于，历经千辛万苦之后，老师们顺利的拿到了通关密码。
根据大家的错误率和正确率，选择了四所幼儿园中的老师们来说一说解题的心路历程。
四个选项是四个关键词，我将这四个关键词按照我理解的重要性进行排序，我发现创意开发似乎是要做的事情中最重要的，所以答案就是它。
课题名称中的关键字通常不止一个，只有理清这些关键词之间的关系，准确把握研究问题，才能让你的研究不偏离方向。
四所幼儿园的老师们也在培训活动后写下了对答案有异议的题目，并阐述了自己的理解。
嗯嗯~这是不是预示着我们的下一场联合科研培训又有新素材了呢！
一张风味独特的测试卷，引出了科研与生活的关系，也在思辨的过程中加深了老师们对科研的再认识和再理解。
互动篇
“吃货”大考之点评篇
普陀区教育学院科研室邱晓云老师受邀参与了活动。她肯定了本次考核的形式创新，也表达了自己对本次答题活动的感受。
01 学习结果很重要，学习方式也很重要。
今天的科研培训活动设计很巧妙。科研的核心是思维方式和研究方法。这种思维方式和研究方法不仅可以用来研究教育领域的问题，也可以用在我们的日常生活和各领域的工作中，比如今天的美食主题。将美食与科研相结合，为老师们理解科研、学习科研提供了一个生动的学习场景。有趣的学习过程助力教师的学习。
02 学习很重要，实践更重要。
科研主管精心设计的这些活动能够解决很多有关科研认识层面的问题，但老师们只有在自己亲身做研究的过程中才会真正领悟并熟练运用这些学到的科研知识。
03 有趣很重要，专业更重要。
科研培训活动可以探索更多“喜闻乐见”的形式，但内容的正确性和专业性更重要。有趣只是为了更好地达成培训目标，而不是培训的目的，我们追求的始终是老师在活动过程中的专业成长。
嘿，听说四校的“食客”们在活动后也依据自己的理解出题了哦！从“食客”向“考官”的逆袭，是不是也正验证了学以致用的真理呢？
内容暂时保密保密~且待我们研究后再分享啦~
上海市实验幼儿园
做科研我们是认真的！
扫码关注我们哦！
文章转载自公众号：上海市实验幼儿园
