转自公众号：普陀学前教育
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为什么要在这个时候研讨“陪伴”？
当下，受新型冠状病毒的影响，幼儿园延迟开学，孩子们“宅”在家中，教育场合主阵地成为“家庭”。
虽然家园互动一直是幼儿园老师的常规工作内容之一，但疫情期间施展教育的主场发生了变化，在园变成了“在线”，这场“穿越时空”的考验就好像遇到了最熟悉的陌生人啊~
而相对于中小学老师还有“网课”可以录制，还有作业可以布置，还有在线教学可以忙碌，严禁网上教学的幼儿园老师又能做什么呢？如何在“云带娃”场合中继续发挥幼儿园老师能带娃，能带好娃的工作优势呢？
中
心
议
题
关键词:陪伴
定
义
之
辩
我们收集了幼儿、教师、家长三方面对“陪伴”的理解：
孩子说
玲玲：陪伴就是想要妈妈一直在我身边陪我玩。
乐乐：陪伴是和我一块做喜欢的事情。
韬韬：陪伴是一家人一起做运动，我热了，你热了，大家都热了。
闹闹：陪伴是讲故事给我听，陪我做游戏，输赢都很开心。
开心：陪伴是和好朋友常常见见面。
……
家长说
yoyo妈妈：陪伴是分享成长的每一刻。
汤团妈妈：陪伴是和我爱的人在一起。
嘻嘻妈妈：陪伴是我用陪你长大教会你伴我到老。
屠屠妈妈：陪伴是增加亲密与依赖，让孩子不会孤独。
小鸡蛋妈妈：陪伴就是一起思考，一起笑，一起行动。
娟娟妈妈：陪伴是放下手机，和孩子一起做游戏，让他每天的生活丰富多彩。
Amy妈妈：陪伴是在有限的时间里给他无限的关怀和爱，走进他的心里。
Olie妈妈：陪伴就是陪同+伙伴，试着把他当成我们的伙伴，不光是日常生活中的说教，我们一起交流学习、游戏心得。
……
老师说
钟老师：陪伴是你需要的时候，我始终在。
姚老师：陪伴就是情感的交流，心与心的和谐碰撞。
戴老师：陪伴是即使不在身边也能感受到的力量。
沈老师：陪伴就是一起哭一起笑，一起担当，一起成长。
周老师：陪伴，犹如清澈流淌的泉水，润物细无声却意义深远。
赵老师：陪伴是隔离不隔爱，用亲切的问候、积极的鼓励、科学的指导让关爱在身边围绕。
……
思考
虽然每个人对陪伴的表述语言都不尽相同，但相对于“陪伴”一词的概念外延，每一个人都理解“陪伴”的本质属性，都表达出“陪伴”需要用心浇灌的初衷。
价
值
之
辩
陪伴需要时间吗？
是
否
陪伴需要时间去积淀，不花时间，怎么能叫陪伴?
陪伴的质量不是由时间决定的。
陪伴需要空间吗？
是
否
陪伴需要在一起，不在一个空间，怎么能叫陪伴?
心不在一起，就算在一个空间又有什么用呢？
陪伴就是一起做一样的事吗？
是
否
陪伴是一起做一件事，一起想一个问题，不同步，怎么能叫陪伴？
如果不做同一件事，不想同一个问题就不是陪伴了吗？
陪伴就是推送资源吗？
是
否
我们需要推荐科学育儿的资源给家长参考，让孩子宅得快乐安心。
推送的资源是家长需要的吗？是孩子们喜欢的吗？陪伴仅仅就是提供内容吗？
陪伴就是亲子陪伴吗？
是
否
当前与孩子在一起的以家人为主，我们的工作重心当然就是家庭。
孩子们并没有生活在与世隔绝的世界里，陪伴仅仅就是亲子陪伴吗？
陪伴就是一直和孩子在一起吗？
是
否
对于学龄前的孩子来说，成人应当多多陪伴孩子的呀。
孩子有自己的空间和需求，应该让孩子有自主空间，自主活动！
思考
亲子陪伴不是目标，只是方法和途径，有效沟通比无效“陪伴”更重要，孩子们通过与世界的互动学习成长，在这个过程中主动性才是决定陪伴质量的关键。
行
动
之
变
认识是行动的基础，但实践才出真知。“云带娃”的新挑战，虽然效果需要小心求证，但态度上还是需要大胆探索滴！
教师的陪伴，我们可以做：
感知生命与自然
认识周围的人
生活习惯和生活能力
……
同伴的陪伴，我们可以做：
视频位置
中班线上活动《闻声辩友》
……
家长的陪伴，我们可以做：
……
自主的成长，孩子们自己可以做：
……
一次特别的线上教研，一次关于“陪伴”的哲思之辩。我们需要思考，也需要重视思考对每一个人心灵成长的作用，我们期待老师们有深入的独立思考，我们也期待不同的思考相互碰撞的过程中，有更多智慧的火花。
与
您
互
动
亲爱的家长伙伴，
亲爱的读者们，
“陪伴”是什么呢？
欢迎和我们一起互动，给与我们更多相同的或者不同的答案。
我们共同的康家园
欢迎互动和留言
上海市实验幼儿园
文章转载自公众号：上海市实验幼儿园
