慎思、互动、研讨——上海市实验幼儿园区级重点课题开题论证

首先，由课题主持人顾英姿园长进行了开题汇报，分别从研究背景、国内外研究现状与述评、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、预期研究成果等方面展开，阐述课题的价值和意义。

?课题主持人开题汇报

在汇报中，通过数字故事《胖胖真的可爱吗——以肥胖儿矫治为例》，提出了互动主体为教师的个性化家园互动康教育活动设计的研究假设，阐述了对“个性化”家园互动的认识与做法，力求达到理念认同、行为协同。

课题组成员王欢老师分享了一则案例《笼中人》，用工作中生动具体的事例说明了个性化家园互动的必要性以及各种策略方法的运用。

? 案例分享

论证专家认真聆听了开题汇报，针对开题报告研究内容的准确性、合理性，研究理论的适切性及如何强化研究亮点，纷纷提出了自己的建议。

熊立敏

与幼儿相关问题一定要家园合作，单靠幼儿园不行。康互动尤为重要，康教育尤为需要，亮点在个性化。我对个性化的理解，不单单是个别儿童，课题中对教师来说更要提高敏感性，包括对这个年龄段幼儿、家长的共性问题。

李生兰

将家庭系统理论、马斯洛的层次需要理论作为本课题的理论基础更为适合，还有社会互动理论也可以参考一下，可以丰富支撑我们的研究。

沈琴芳

研究报告中一直说在说尊重差异，开展互动，但是尊重差异的基础是了解差异，包括：幼儿发展的差异、幼儿体质的差异、家长教养理念、学历、教养主体人的差异等等。

最后，教育学院的领导分别对课题进行了指导。

从个性化≠个别化，深入思考个性化的概念；到用数据说话，灵活运用新媒体等几个方面提出了希望与要求。