教育研究是什么?
只有会写的人才能做科研?
普通的老师可以做研究吗?
为了让老师们走近科研,进一步加强我园教师的科研意识,提升全体教师的科研实效。2017年3月29日下午,我们请来了区教育学院的邱晓云老师为我园教师们开展了一次专业的科研培训。
从生活中的烙饼故事出发,邱老师通过有趣的描述,从不同老婆对于“烙饼”这件事的态度与行为中,分析研究意识的形成过程,老师们在笑声中结合自己的实际,反思自己的研究意识。通过讲解,了解到工作中的问题,通过假设和探索,都能转化为研究。
工作、教研、科研这三个词,老师们即熟悉又茫然,熟悉的是天天接触;茫然的是该怎么区分它们。通过邱老师的细致解读,大家了解到研究里必然包含着“?”,方法决定了研究的科学性,工作、教研、科研三者之间有联系但也有很大的区别,需要大家仔细思考,仔细分辨。
邱老师当场对我园提交的14个园级课题题目进行分析:选题的“题”字何意,问题的来源是什么,问题的几个关键点怎样描述……邱老师有趣、细致的分析点评,解答了教师们选题方面的疑惑,让教师对怎么制定课题名称更明确。
剖析完麻雀,进入实战,邱老师利用互动选择问答的方式来加深老师的实际分析能力。老师们畅所欲言,对选择题进行了积极的讨论,就连园长顾老师也抑制不住小兴奋,兴致勃勃地加入了互动。
活动后,老师们都给予这次讲座高度的评价和肯定,大家纷纷表示讲座内容和形式非常接地气且实用;希望以后能多开展一些类似的活动。在邱老师和校领导的鼓励下,老师们表示今后多看、多听、多想、多写,深度挖掘科研素材,找准切入点,努力提高自身的教科研水平,为学校的科研成果添砖加瓦。
教师的专业成长是学校可持续发展的重要保证,教育科学的研究不仅是学校的需求,更是每位教师提升自我的一种历练。
期待我园更多精彩的科研实践活动,让我们每一位教师能够走近科研,爱上科研!
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上海市实验幼儿园
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文章转载自公众号:上海市实验幼儿园