在四期的思来氏专业运动培训后，老师们都收获了很多：我们的运动内容设计更加科学了；我们对孩子运动能力的提升更加关注了；我们在运动中的观察和指导更加专业了……依据大教研活动，结合现场实践实施，我们不断的从物化环境、优化流程、关系进行调整和改进，老师们的专业能力都得到了进一步的提升！
今天我们在一个阶段的学习和培训后，针对调整后的大班户外运动内容进一步做现场的学习和研讨！活动分三部分：先由老师对自己创设的运动板块内容进行简单介绍，思来氏的专业指导老师也针对每个板块指向的幼儿的重点运动能力进行指导分析，让我们老师明确各个运动板块的观察目标和重难点！然后老师们分组进行现场观察和记录：选取目标儿童进行追踪观察，结合《运动观察记录表》进行分析、判断思考；从物化环境到优化流程以及中间的师幼关系进行观察和记录……现场观察后我们一起针对自己的观察进行讨论交流。
活动中发现，经过前期的教研，我们现在对材料进行了种类和材质的丰富，对环境进行了科学布局以及情境性的优化，同时老师的观察和指导也更加专业了。但是在现场我们也发现运动中还存在很多问题：如有些运动内容难度较低，挑战性不够；有些活动设计运动能力的重难点不突出；有些内容还是较为单一，层次性不够；有些老师的指导方法依旧高控传统……老师们各抒已见，在交流中进行思维的碰撞。
最后思来氏的姚老师也针对我们发现的问题进行了专业指导。运动目标有运动的特色，运动目标的制定和实施要聚焦在幼儿的运动能力和社会性情绪两个方面。所有的材料投放、情境创设以及其他都是为幼儿的运动量服务的。一节好的真正的运动课程要能不断提升幼儿运动经验。它不一定好看，但它一定是有挑战，有失败的，有经验总结的。姚老师指导我们在活动中老师一定要有目标意识，有专业设计的能力。同时要关注运动难度，设计具有层次性的活动，用有挑战性的运动去满足幼儿运动经验的提升。老师在观察时也要有观察的侧重点，可以根据需要选择多种观察方法……这些具体的指导策略对我们来说都是切实可行的。我们会将其落实实践，我们也会在下次教研中继续聚焦研讨。
虽然理论上我们已经全面武装，可是真正的运动并非尽善尽美。我们会针对现场问题进行调整改进；会一次次在实践中且行且思，不断挑战；我们也会尽全力把我们运动精细化做到更好，为孩子们的科学运动和快乐运动继续努力！
上海市实验幼儿园
微信：pt-shdk
文章转载自公众号：上海市实验幼儿园
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