【学前教育宣传月】“特殊的时光 不一样的陪伴”（十二）——爱，妙不可言

陪伴，不是把孩子“挂”在嘴边，而应该是把孩子“栓”在心上。在妙妙的陪伴中，我总是充当她人生路上的“副驾驶“”，我会告诉她航行的基本要领、提醒她失误点、鼓励她迷茫路、表扬她发光时，而方向盘在她手里，终究要她自己去开好人生的“车”，希望好习惯能引航妙妙的美妙人生。

因为隔代养育，妙妙吃饭和睡觉缺乏一些规律性，所以，我就这两点着手帮助妙妙养成良好的生活习惯。

首先是吃饭，我采取“尊重”的方式，妙妙不是一个大食量的孩子，我对她的要求不是每顿吃饭的量，而是吃饭的“态度”。饭前，我会先征求她的意见，想吃什么。然后请她帮忙做饭体会做饭的参与感。然后由她为家人盛饭，同时她可以根据自身需求选择自己的饭量。在吃饭的时候，定一个原则：没吃完，不离开座位，吃到最后的洗碗。在前期的做饭参与、中间的自己选择食量、吃饭时的比赛，吃饭这件事在愉快之中慢慢养成了按时、按顿、按量进餐的习惯。

其次是“睡觉”，我们有固定的睡前模式：讲故事—喝奶—关灯睡觉。以前跟姥姥睡，讲故事会一本接一本，妙妙哭着闹着不让停，有时还会演变成跟姥姥的嬉闹，入睡时间拖延2-3小时不等。

跟爸爸妈妈睡后，我们给妙妙准备了她喜欢的小床，爱莎的被套，让她对她的小床充满了期待。我们用协商好的方式决定今晚讲2个还是1个故事，同时讲故事的时候可以喝奶、可以提问，但不能离开小床。反复试验几次后，孩子知道了入睡的规矩，也就能顺利入睡。同时，当孩子乖乖自己独立睡觉后，第二天一定要表扬，要“故意”在家人、朋友面前表扬，让她觉得独立入睡是一件很光荣的事情。

在我当老师的时候，我明白一个事实，真正的起跑线不是课外，而是课堂；真正的赢家，不仅仅是学习，而是身心兼得。

在妙妙的学习习惯培养上，我引导她逐步“明白”。明白上学时候，课堂听课非常重要，课后要及时查漏补缺；明白放学时候，第一要务是规划晚上的安排，先学习再出去玩。学习这件事，一定是她自己的事，是她自己需要时常挂在心上的事。当她养成了良好的学习习惯之后，我们再来就她学习的某个课程进行细化分解。在整个过程中，我们介入的不是100以内的加减法、不是拼音表、不是字母，而是坐姿、握笔姿势，先观察再下笔。辅之以斑马思维、小鸡叫叫等软件，让她在玩耍类的软件中学习。

妙妙从小我们就引导她常常“反思”。小的时候，我们会帮她一起回忆今天什么时候玩的高兴、什么时候不快乐，怎么做才对。逐步成长后我们会一起探讨学校的所见所闻。反思不光是孩子，也包括大人，是对今天一天的总结，也是对明天的准备。

我们的教育不是刻意而为，而是见缝插针。比如：车上会下载三字经、寓言故事、古诗词等。开开心心的边坐车、边吟诵。又或者一起观看影片，各自发表影评意见。交流无处不在，在细枝末节中彰显。

再者，一定抓住孩子好的思维点，不断放大。比如，妙妙朗诵古诗对于不熟悉的句子能反复念叨。我们就及时肯定，促使她对不懂的问题，有了反复琢磨的习惯。