课程建设的思与行（四）——市花举办“幼儿园语言教育质量提升”学术研讨会

10月17日，市花“课程建设”第四场学术研讨会直击幼儿园语言领域教育活动，通过环境观摩和沙龙研讨，从不同层面、不同角度挖掘幼儿园语言教育组织、实施的思与行，旨在提升幼儿园语言教育的质量。华东师范大学学前教育系主任、副教授、硕士生导师张明红莅临指导。

在何云竹园长的陪同下，张明红主任走访了花各大功能室、班级和户外游戏区，观摩了幼儿游戏活动。张明红主任对幼儿园的环境文化建设给予了肯定，她说，透过幼儿园一角一落的精心设计，真切地感受到了老师们的用心与用情，透过游戏中幼儿的活动状态看到了他们沉浸其中的专注与活力。随处可见的儿童自创符号，种类繁多的图书绘本，各式各样的作品订单……在自由、宽松的交往环境与丰富多样的游戏活动中，培养了幼儿的阅读习惯和兴趣，拓展了生活与游戏经验，丰富了语言表达内容，创造了语言运用的机会，为幼儿的语言发展提供了良好的条件。

随后，在集中研讨会上，张主任对老师们进行了专业指导。她说，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，与其他领域的学习有着相互促进、共同发展的关系，她从以下点位引发老师们反思：幼儿的游戏是否真正回归生活，幼儿在游戏的过程中是否有经验的提升？在给幼儿提供充足活动空间和良好游戏环境的真游戏之上，教师怎样寓教于乐，将课程自然地渗透到游戏过程中？此外她还强调了课程预设的必要性，希望老师们有计划、有目标地预设课程，并把握好教师预设与儿童生成之间的关系，引领幼儿在“探究——解决——生成”的游戏过程中“玩出深度、玩出内涵、玩出创造、玩出学问。”让幼儿园语言教育专业而有活力，生动而有质量。

理解语言发展对于幼儿全面发展的重要价值，掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求，是每一个幼儿教育工作者必须获得的专业知识。带着专家的专业建议，带着对课程建设的深度思考和理解，怀着让幼儿在游戏中快乐成长的初心，我们将在幼儿园语言教育的课程建设上把准脉搏，继续前行，做有品的课程，做有质量的教育。