看见，花园芬芳|我是幼儿园教师，和孩子们那些不得不说的故事（三）

作为90后的老师，我没想到工作中遇到第一个“劫”就是叠被子。平时，我自己的被子叠完后看起来就跟月球表面一样，在幼儿园可绝不能这样，被子必须叠成豆腐块才行。这对于我来说，简直是天大的“劫难”！但是，为人师者，怎么能遇“劫”就“投降”呢？

只能想尽办法“渡劫”咯……于是我和孩子们一起踏上了叠被之路。

一开始，我幻想着孩子们应该叠得还不错，然而等他们一顿忙乱过后，叠完的被子却是比没叠还乱！事情丝毫没有变得轻松，我必须全部重新叠一遍，结果就是每天把被子叠完后，自己直接累成了“狗”。

事情怎么会变成这样？我简直心有不甘，孩子们肯定是“隐藏实力”了。我在孩子们起床时悄悄地观察起来，才发现：大部分孩子根本是不想叠被子，只是想赶紧弄完去玩儿。还有一部分孩子想认真做，但却无从下手。

这可怎么办呢？

首先，我锁定目标榜样，选择一个愿意叠被子的孩子作为突破点。“小宝，你都是大姐姐了，是不是应该自己的事情自己做？想不想学叠被子？”

接着，我运用儿歌教小宝叠被子。 我一边示范一边讲解：“小被子，翻个面。角对角，边对边。扯一扯，抹一抹。”看到小宝念着儿歌将被子叠得基本整齐了，我一下看到了希望，于是赶紧叫其他小朋友来围观，并趁机给大家“洗脑”。“我们的小宝真厉害，被子比老师叠得还平整，有没有谁还想试一试的？”这时候大家的兴趣都被调动了起来，纷纷加入到叠被“大军”中来。虽然结果并不很理想，但已经比之前叠得好多了。

趁热打铁，我决定利用集教活动时间系统地教孩子们叠被子，让他们掌握叠被子的方法。可是在活动过程中，又出现了一些问题：

问题1：手太短，站在床脚整理被子很不方便

问题2：被子太重，拎不起来

问题3：被子叠好了之后看起来皱巴巴的

……

孩子们针对这些问题进行了激烈的讨论，然而这些问题都不是一个集教活动能解决的。

于是，我们开始了实践探索。孩子们很快发现了：整理被子应该按从上往下的顺序进行，相邻床的两人可以合作，老师用手捋平被子，小朋友可以借助别的东西来帮忙……这些发现让孩子们的被子叠得越来越整齐。

可是，怎样才能让叠好被子的床铺看起来更平整呢？

床刷：太软，刷不平

塑料刮片：不好拿也不好使劲

PVC管：太细、要刮很久

木头刮板：厚度、硬度、宽度合适，效果很不错。

找到了合适的床铺整理工具，孩子们立即行动起来，做好图纸设计后，就拿去幼儿园的“万能工匠坊”定做“木刮板”。很快，木刮板就成了全园各班整理床铺的“刮床神器”。

从“不愿叠被子?熟练叠被子?专业叠被子”，我和孩子们终于渡过了叠被“劫”。在这个过程中，我深切认识到：幼儿教师在教育实践中需要打开思维，多观察、多思考，将复杂的东西简单化，以趣味化的方式支持孩子们的学习与发展，也成就自身的专业成长。即使是叠被子这样的小事，也可以“玩”出教育的味道，做出教育的品质。