活动目标：
1、理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐；
2、学习故事中的对话表达方式，大胆参与语言表达，体验表达的快乐。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
课件、音乐《我有一个家》，表演用的小房子、小鸟、小老鼠、大象图片各一张。
活动过程：
1、出示课件，小房子，谈话引题。
（1）师：看呀！这是一间多么可爱的小房子，仔细听，它怎么了？（播放哭声的声效）（2）师：小房子为什么哭呢？（幼儿自由讨论）（3）师：小朋友猜的对不对呢，让我们一起走进小房子的故事里找找答案吧！
2、结合媒体，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。
（1）图片1，教师讲述第一自然段故事内容，（小房子很想要一个家）提问：小房子为什么一点都不开心呢？
（2）图片2，教师接着讲述第二自然段。（小鸟）师：小房子很想成为一个家，它看见了小鸟，就急忙喊了起来，是怎么喊的？
师：我们一起帮小房子着急地喊一喊。
师：小鸟会怎么说的？它的家在哪里?(高高的大树上）大家一起说一说（3）教师接着讲述第三段、第四段（大象、小老鼠）师：小房子还看见了谁？是怎么喊的？它们又是怎么回答的?
师：大象会怎么说的？大象的家在哪里？（学说：绿色的森林里）（引导幼儿进行情境对话）师：小房子看见谁？小房子看到小老鼠就急忙的喊道，它会怎么喊呢？
师：小老鼠会怎么说的？小老鼠的家在哪里？（学说：深深的地底）（幼儿进行情境对话）师：那我们再来仔细地看一 看，小老鼠在家里干什么？他感觉怎么样？你从哪里看出来的？
师小结：小老鼠睡在软软的、暖暖的小床上感觉很快乐、很甜蜜。
师：这些小动物们都有一个家，这个时候你觉得小房子的心情会怎么样？
师：那么小房子有没有成为一个甜蜜的家呢，我们继续往下看。
教师接着讲故事至”开始充满各种各样的气味和声响”。
师：小房子里住进了谁？小房子的家里充满了各种甜蜜的气味和声响，听一听，你都听到了些什么甜蜜的声音呢？
（五）教师继续讲故事到最后。
3、师幼共同讲述故事，（对话部分都留给幼儿讲述）。
（1）师：现在让我们一起连起来来讲一讲小房子的故事吧！故事的名字叫《甜蜜的家》。
（2）师：从什么时候起小房子成了一个家？小房子成了一个家后，心里的感觉是怎么样的？
师：熊的一家搬进来之后成了一个家，成了一个家后小房子感觉很温暖、开心。
4、师幼分角色表演故事，感受故事的温馨。
（1）分组分角色表演，每组分别是：小鸟、小老鼠、大象。老师来当小房子。
（2）根据实际情况表演一到二次。
5、幼儿讨论：
你有一个甜蜜的家吗？你的家里住着谁？一家人在家里会做哪些甜蜜的事情呢？你在家里幸福吗？你爱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？
观看视频我们一起来看看几个小朋友的家，也来听听我们的爸爸妈妈有什么话要对我们说。
7、小结：我们每个人都有一个家，在家里有许多人关心、爱护我们，大家心里觉得暖暖的、甜甜地，很幸福、很甜蜜。现在我们也用自己的方式去向家人表达自己的爱吧！
故事：
从前有座小房子，它的样子很可爱，但是它一点也不开心。 因为它还没有成为一个家，它的心里面空空的。”小鸟小鸟，”小房子喊道，”你要不要一个家？” “我有家，”小鸟快乐地回答，”我的家在高高的大树上。”小老鼠小老鼠，”小房子喊道，”你要不要一个家？””我有家，”小老鼠快乐地回答，”我的家在深深的地底下。””大象大象，”小房子喊道，”你要不要一个家？””我有家，”大象快乐地回答，”我的家在绿色的森林里。”小房子好伤心好伤心，它多想成为一个家！一天早晨，小房子还在睡梦中，忽然被一阵汽车声吵醒了。小房子从此不再是空空的了，它开始充满各种各样的气味和声响…小房子的心里暖暖的、甜甜的，”哦，这就是成为一个家的感觉！”小房子幸福地说。
教学反思：
《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。
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