摘要: 《逃家小兔》是玛格丽特和克雷门的作品，作品讲述了一只小兔子和兔妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事。而我们现在的亲子关系正如故事中小兔子和兔妈妈的关系一样，妈妈的爱总是离不开自己的孩子，妈妈的爱总是在背后 …,
《逃家小兔》是玛格丽特和克雷门的作品，作品讲述了一只小兔子和兔妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事。而我们现在的亲子关系正如故事中小兔子和兔妈妈的关系一样，妈妈的爱总是离不开自己的孩子，妈妈的爱总是在背后默默的帮助着自己的孩子，妈妈的爱总是无怨无悔、辛勤的付出。通过这个故事能让孩子感觉并感受妈妈这种无私奉献的爱！克雷门在故事画面的衔接和处理上也很有创意。例如，当小兔说”如果你来找我，我就要变成兔鸟，飞得远远的。”妈妈说”如果你变成小鸟，我就变成大树，好让你飞回家”，通过视觉的观察，把孩子们的想像力拓展到了一个无限的空间。因此，我认为此教学内容具有的美术教育价值和情感教育的价值。
（一）引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。
师：今天老师给小朋友带来了一本好看的书，让我们一起来看一看。这个故事的名字叫做《逃家小兔》。你看到了什么？
幼：灯。 师：有明亮的灯。
幼：沙发。师：软软的沙发。
幼：火炉。师：暖烘烘的火炉。
幼：壁画。师：一幅好看的壁画。
师：这是哪里？
幼：小兔子的家。
师：这个家给你什么感觉？
幼：很舒服。
幼：很温馨。
师：看看小兔子正在干什么呢？
幼：小兔子坐在妈妈的腿上。
幼：在和妈妈说话。
师：你们有没有坐在妈妈的身上呢？你坐在妈妈的身上在做什么事情呢？想一想。
幼：在玩石头、剪子、布的游戏。师：我想这个游戏一定很好玩，你的妈妈肯定很爱你。
幼：躺在妈妈的身上睡觉。 师：那妈妈的手臂一定很温暖吧。
幼：讲故事、说话、唱歌。 师：这个故事一定很好听。
师：兔宝宝在妈妈的腿上在玩一个说话的游戏。说了什么呢？（教师讲故事的开始部分）小兔想知道它的妈妈是不是真的爱它，于是它决定试一试，它对妈妈说：我要逃走啦！妈妈说：如果你逃走了，我就去找你，因为我是你的小宝贝呀。
师：”小兔真的想离开妈妈吗？”幼：不是，它是想要试试它的妈妈是不是真的爱它。
环节评析：课堂一开始就以色彩鲜明的图画吸引了幼儿，让幼儿发挥想象，两只兔子在干嘛？幼儿能根据自己的生活经验大胆想象，一开始就让孩子感受到兔妈妈浓浓的爱意，
（二）观察页面，了解画面两页之间的联系，理解和感受妈妈对孩子的爱。
1.师：小兔究竟是怎么试的呢？我们一起来看一看。你发现了什么？
幼：小兔变成了小鸟。
师：兔宝宝变成了一只兔鸟，越飞越远，那它的妈妈会变成什么来保护兔宝宝呢？
幼：变成云，可以抱兔宝宝。
幼：变成树，兔宝宝飞累了，可以停在那里休息。
师：兔妈妈到底变成了什么呢？
幼：兔妈妈树。
师：为什么妈妈会变成一棵树呢？
幼：树是小鸟的家，兔宝宝看到树就会回家了。
幼：大树可以为小鸟挡风遮雨，在大树妈妈身上好好的休息一下。刮风吹不到，下雨淋不到。
师：兔妈妈是怎么说的，我们一起听一听。
2.小兔很调皮，它决定再来试一试。
师：这一次小兔会变成什么呢？幼儿猜。
幼：小鱼。
幼：小草。
师：小兔究竟变成了什么呢？原来小兔说：如果你变成树，我就要变成小帆船。
师：兔宝宝变成了小帆船，妈妈总是爱自己的孩子，那妈妈会变成什么？幼儿猜测，
幼：海浪，可以和兔宝宝在一起。
幼：鱼儿，可以陪着兔宝宝。
师：妈妈到底变成了什么呢？出示图片
幼：风。
师：妈妈为什么要变成风？
幼：可以吹着兔宝宝。
师：妈妈总是默默的在后面帮助它的宝宝，把宝宝吹到想去的地方。
3.妈妈使劲的吹呀吹，把小兔吹到了哪里？
幼：花园里。
师：花园里的花怎么样？
幼：五颜六色的。
幼：花园里的花都盛开了。
幼：千姿百态的。
师：找一找，小兔在在哪里？
幼：在花里。
师：噢，原来小兔变成了一朵花，如果你是兔妈妈，你会变成什么？
幼：变成蜜蜂，每天都来亲亲小花，陪小花跳舞。
幼：变成浇水的人，因为花的生长离不开水。
幼：变成肥料，可以让小花长的越来越好。
幼：拔草，可以让小花长的更康，开的更漂亮。
看图片兔妈妈变成了什么？
师：兔妈妈说：如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你的。我要给你浇水、给你施肥、给你拔草，让你长的越来越好。
环节评析：在看图讲述中，小兔怎么试妈妈对她的爱时，能用上”如果……就……”的句式表述清楚兔妈妈和兔宝宝之间的对话，不仅让孩子感受到了妈妈永远疼爱自己的孩子，保护自己的孩子，也让孩子的表述中锻炼了口头表达能力，使说话训练真正落实到了实处。
