活动目标：
1、尝试根据图片中的线索大胆想象故事情节；
2、喜欢同伴，体验和朋友一起生活的快乐。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：《在一起真好》大书一本 照相机一部
活动过程：
一、引出
1、 今天老师带了个新朋友，他胆子比较小，如果要认识新朋友，他就不敢出来了，怎么
办……（幼儿想办法）
教师：”哎！出来吧！有好吃的、好听的、好玩的，快出来吧!”
2、 它太小了，躲在我手心里，我们来看看长什么样？–（很小，是兰色的）
二、阅读
1、认识
* 小兰有许多的朋友，都有谁呢？（观察大书）
* “小粉”为什么最大？（起立向”小粉老师”问好）
* 小兰坐中间，老师和同学坐一边，他们在干吗？
（小朋友们大胆猜想，敢猜敢说就是好孩子。）
“嗨！你们在说什么、聊什么呀？”（教师做听的动作）–好消息，小兰说搬新家，邀请大家去他家玩。
小兰说先回家准备一下，要邀请大家先告诉大家具体的住址。小兰说他的家住在”花园小区第一幢，窗口有一盆花”
2、做客
（1）客人来了
* 小兰的家是那一幢？
* 到朋友家做客要有礼貌，要怎么敲门、怎么说？（请个别幼儿上来敲门）
（ 你们真有礼貌，我们赶快进小兰的家里看看吧。）
* 数数小兰家来了几个客人（6个），为什么小兰不是（因为他是主人），小兰说还少了一位客人，是谁？猜猜为什么晚到？（引导幼儿大胆猜测）
* “咚咚咚，谁来了？”（咖啡）–原来咖啡没记住小兰家地址，到处找，找得满头大汗。（做客千万别忘了主人家的地址）
（2）招待小客人
* 小兰说，朋友来了，要找好吃的招待，看看小兰的宝贝箱子里有什么好吃的？
*小兰说红色的草莓我给小红吃（贴在小红身上）那绿色的苹果呢？
（拿到一个幼儿面前请他边说边送，引导把话说完整。）–绿色的苹果我给小绿吃
* 小黄看了连忙在问：”小兰小兰，有没有给我吃的东西？”……
* 朋友都拿到了好吃的礼物，心里乐开了花，可大家一看，小兰自己没有，他们突然想到要送一个特殊的礼物给小兰，只有两个字，这两个字一模一样。–谢谢
（3）迎接老师
* 朋友们在一起真快乐，”叮咚，叮咚，谁来了？”（幼儿猜测）
–我敢猜可能是小兰爸爸，你们猜会是谁？
* 到底谁来了，请你们看几幅（3幅），把看到的东西先记在心里。–看到了什么？
* 老师太大了，进不去，请几个幼儿上来帮老师推推，小粉老师心情怎么样？（学一学）
* 一起帮小兰想办法，让老师在门口等怎么行呢!（请幼儿发挥想象力）
（屋子小，外面的世界大，–在一起真好！）
三、延伸：
* 你们在幼儿园里喜欢大家在一起玩的感觉吗？为什么？
* 小结：是呀，跟朋友在一起，可以分享开心的事，聊聊不开心的事，还可以玩各种游戏，老师也很喜欢跟你们一起玩。大家在一起真好！”
教学反思：
在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：可能是病了；是不是迷路了；忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测：出车祸了；被大灰狼抓住了；掉进了猎人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。
所以我觉得生活迁移最重要，孩子们通过生活中的回忆，学习感受有朋友真好的真实情感，远比从教科书上还要强烈。活动当天孩子们分享了一位女孩子带来的正好今天有一可爱的小姑娘带来了厦门牛轧糖和大家分享，小朋友在分享时知道了朋友出门在外还记挂着大家，感受有这样的朋友真好！而且今天全班只有一位小朋友没有来园，我借此契机，让大家猜猜她为什么今天没有来幼儿园？有的说：可能睡懒觉；有的说是不是身体不舒服；还有的说是不是在老家还没回来……，于是我鼓励大家给她打电话，学会关心同学，让同学感受到朋友对她的关心。孩子的心是细腻的，感情是非常丰富的，我们要通过各种活动提高幼儿的EQ（情商），让孩子从小感受朋友间的温暖，感受有朋友真好的感觉，进而慢慢学习关爱周围的人，成为一个会爱人的孩子。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
