山水草木意，环境皆有灵。
一个会说话的环境，
更能让孩子们愉快地成长与学习。
“环境”做为隐形课程引导着儿童的发展，儿童对事物的认知，都是从身边的环境开始。
我们欣赏孩子们在游戏中
自主探究的状态，
聚精会神的模样，
玩出花样的灵动，
大胆创造的喜悦，
所以我们研究环境。
11月28日新都机幼新城园区
进行了环创评比研讨,
交流环境创设经验、
丰富和完善班级环境创设。
立足儿童，创设追随儿童发展的班级环境,
让孩子在会说话的环境中成长！
大家依次走进班级，各班老师介绍班级环创的主题以及特色亮点，诉说环境背后的思考和意义。老师们根据幼儿的不同年龄特征，有针对性地设置班级游戏区域、投放丰富适宜的游戏材料。各具特色的环境彰显出老师们的专业智慧。
关键词：小班组
小班孩子在一步一步学习新本领的同时，也在养成良好的生活习惯，收获生活自理、自我服务的成就感以及建立起对生活的自信心。
咕噜咕噜补水站，比比我们今天谁喝得谁最多？
欢迎大家来到小熊主题乐园
小班主题结合幼儿已有的学习经验开展，
充分满足幼儿探究的欲望和学习的兴趣。
对于幼儿来说，大自然中的一草一木、虫鱼鸟兽，生命世界的多样性和复杂性有着不可抵挡的神秘感和吸引力。
关键词：中班组
中班的老师基于对幼儿的观察和交流，开展各具特色的主题，解读幼儿的探究兴趣，给予适宜的环境支持，为孩子提供有效的引导“支架”，促进主题经验的建构和相关经验的获得。
纯手工废旧材料打造、“原汁原味”小清新。
科学探究活动：手影游戏
园长妈妈，来参观一下我们的厕所文化吧。
喝水量和尿尿的颜色有很大的关系哦。
在机幼的园子里，环境是可以和幼儿对话的。孩子们可以在随处可玩的互动性操作墙面游戏中拾掇快乐。
关键词：大班组
咦？这个有点好玩
沙漏
自制沙漏，认识时间概念。
丰富的游戏材料
皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料”
幼儿以游戏作为主要学习的方式
应该为幼儿提供
丰富、有趣、易操作的游戏材料
孩子们在和环境的互动中，主动地学习和
建构经验
不同层次的孩子，在无声的环境中，获得不同的发展。
关键词：研讨
为不断创设有利于幼儿发展的环境
不断改进
观摩完班级环境后，大家分年级组就各班环境中存在的问题进行了讨论，并提出建议。我们一直深信，环境是儿童的第三位老师，我们将继续深研环境用无声的环境成就有生的教育。
— END —
素材：机幼新城园区
编辑：李晓虹
审核：杨雪
文章转载自公众号：新都区机关幼儿园
