户外游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，
幼儿在与材料、环境积极互动中，
满足强烈的好奇心，
产生神奇的探究能力，
实现交流与合作，
获得学习与发展。
旨在进一步丰富石榴娃们的户外游戏活动，
提高教师们户外游戏活动的组织能力。
培训中积淀
赵园长以石榴园的游戏理念为开篇，
进一步向大家指出户外游戏的重要价值。
基于儿童立场创设的户外游戏，
更能彰显儿童的生命特质，
让儿童在丰富多样的活动中，
玩出智慧、玩出自我，
玩出自信，玩出创造。
丰富多元的游戏离不开环境的支持。
赵园长提出教师需要
在科学认识游戏环境的基础上，
相信儿童的力量，相信游戏的力量，
才能创设一个安全、快乐，
并且能够满足儿童无尽探究，
助生儿童无尽想象，
承载儿童无限创造的户外游戏环境。
接着，赵园长系统地向大家进一步明确
石榴园十大户外游戏区多元的功能定位，
空间上，石榴园处处可游戏，
内容上，游戏种类丰富多彩，
形式上，游戏玩法百变多样。
随后，赵园长利用生动的户外游戏案例
《搭一扇不倒的门》，
引出高水平游戏的出现教师是关键，
因此，教师要不断加深对环境和游戏的理解，
提升游戏指导能力，
创设能引发幼儿学习的环境。
研讨中成长
经过激烈的讨论，
石榴教师们汇集不同的教育智慧，
分享不同的教育经验。
基于沙水区游戏材料流失、
幼儿兴趣盎然，但玩法单一等问题，
提出调整与整合游戏材料、
丰富幼儿游戏经验、
提升教师观察与评价等多方面的策略。
小班组教师分享
中班组教师分享
大班组教师分享
研讨分享后，
赵园长强调户外游戏中，
教师需要思考“玩什么”和
“玩出什么”两大问题，
教师要基于儿童的兴趣和需要，
聚焦儿童的学习与发展，
为儿童的户外游戏提供丰富的材料
思考支持和回应儿童户外游戏的策略，
并且根据儿童不同的年龄特征，
将五大领域的发展目标
渗透在儿童的户外游戏中，
期待儿童进一步的成长与发展。
计划中提升
通过本次培训，
石榴教师对户外游戏的价值以及
环境创设、组织与指导等有了
更加全面的认识和理解，
石榴教师们将继续用专业的智慧，
探索更加丰富多元、自主快乐，
并且伴有深度学习的户外游戏，
让幼儿在石榴园这个超级“游戏场”里
自由选择、共同学习、
恣意梦想、大胆创造！
图文编辑：陈倩
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