游戏是成就儿童的方式，
也是成就教师的方式。
今天，石榴老师们就在游戏中
收获着不同的成长！
8.27上午
新老师组:
随着幼儿园的发展，不断有新鲜血液进入到石榴幼。会玩是石榴老师应具备的石榴老师的基本素养，因为会玩的老师成就会玩的儿童。要促进儿童玩中发展，必须要懂孩子、懂游戏。上午，谢幸希主任以“会玩的石榴教师”为题做新教师专题培训。谢主任通过幼儿园游戏发展历程介绍、结构游戏体验式教研带领新教师走进游戏、走进孩子。
从教师游戏走向儿童游戏，到用丰富的游戏舒展幼儿心灵，再到提升教师游戏素养，增强游戏成长功能，再到构建游戏课程，成就快乐童年。每一个阶段都殷实地积淀着石榴园的游戏文化。如今，新教师们也需要在了解幼儿园游戏发展历程中，种下一颗相信游戏、相信儿童的种子。
此后，老师们走进结构游戏体验式教研，在亲身的体验中发现游戏的魅力，发现孩子。
一双巧手，一颗慧心，一个作品！老师们在玩中感知幼儿的游戏，触摸幼儿心理。今后她们将在游戏中和孩子们共同成长，在游戏中去编织幼教梦想，支持生命的绽放。
随后，老师们利用海报的形式梳理并分享自己的游戏感悟。
老师们感悟着儿童的潜能，因为儿童的想象力远比成人丰富；
感悟着教师的作用，教师只有成为游戏通，才能引导幼儿的游戏；
感悟着游戏中的学习，因为亲手把玩了儿童的游戏，所以更坚信了结构游戏对幼儿审美、创造、表征、解决问题能力等方面的促进作用；
感悟着儿童的游戏过程，因为做了一盘大孩子，所以更能洞悉幼儿的游戏心理。正如陈丽莎老师所说，建构过程中要用什么材料，怎么连接这一系列的问题都是在玩耍过程中慢慢展开的。
随后，谢幸希主任从“积插玩具的界定、幼儿结构游戏的发展阶段、幼儿积插游戏建构能力的发展、教师如何支持幼儿的积插玩具”四个方面做了介绍，让老师们系统感知积插游戏，提升游戏素养。
儿童是天生的玩家，玩具是儿童的天使。相信本次培训将促进新教师们不断探索游戏，逐步成为孩子最好的玩伴。
8.27下午
班长组
班长就犹如火车头，带领着班集体航向。如何做好一名班长?下午，保教主任刘静带领班长老师们走进新学期班长培训。本学期石榴团队有了新班长的加入，所以这也是一次新班长和老班长的对话！
什么是班长呢？新老班长们畅谈着对职务的理解。班长是责任感、是提前思考、是统筹协调……每一种理解背后都是班长们对职业的热忱。
接着，刘主任具体介绍了班长的的角色，并带领班长们讨论每一种角色的内涵。那班长如何做好班级管理工作呢？答案都藏在游戏中。
第一个游戏是《运小球》。老师们需合作运用木质轨道、透明管道等将小球运到位于终点的小框里。游戏规则是在运球的过程中，脚不能移动，并且每个人所用的运球管道不能接触。别看游戏玩法简单，这个过程可是有很多的技巧需要去发现的。
群体运球中感悟团队
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在紧张而快乐的运小球游戏之后，大家分享了“玩出来的感悟”：
张骁萌：游戏中我们需要每个人的合作才能成功，同样在班级中的每个人都不可或缺，需要每个人的相互配合。
谢幸希：要去发现每个人的优势，把他放到最合适的位置。
付国庆：当我们集体运球的时候，我们发现木质轨道在后半段，小球会因速度太快，滚落到木质轨道上老是会弹跳落地，于是我们调整策略，将木质管道放在前段。在班级管理中也一样，我们需要反思琢磨，发现问题，及时解决。
园妈：在游戏中，亦是在管理中，首先是要做最好的自己，同时关注同伴，全力配合同伴。
与其说是游戏，不如说是班长们交流管理经验的平台。接下来班长们走进了第二个游戏：《你来做，我来猜》，想必大家都很熟悉这个游戏吧！
?沟通
玩出来的感悟：
精彩的游戏感悟分享之后，刘主任介绍了班长的核心能力，即专业能力和管理能力。只有在专业能力上优于班级成员、在管理能力上提前思考，才能带领好一个班集体。
最后，余琳园长从班长管理所及的三大内容——“人、事、物”作了分析，系统而全面的为班长教师理清楚管理的核心要点。例如在“事”的管理上就涉及到了规定的事、班级的事以及突发的事三种，面对不同类型的事，需要有不同的管理重点。余园长强调，作为班长就应该班级管理作为一种责任来思考。
人生没有等出来的辉煌，只有走出来的精彩！不论是在新教师培训还是班长组的培训中都传达出了一个强烈的信息，那就是做最好的自己！做最好的自己，才能成就最好的孩子，新学期，石榴团队准备好啦!
图文编辑：杨勤
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