【悦读·成为更好的老师】第五章 与儿童互动，促进游戏发展3

有时，儿童需要教师引发游戏。教师可能会注意到，某些儿童在教室或户外漫无目的地闲逛，没有参加任何活动。教师可以走进这样的儿童，询问他想要做什么。如果他没有任何自己的想法，那么教师就可以提出几个建议。或者教师可以牵起他的手，把他带到一个已经开始的游戏场景中。为了帮助他融入游戏，教师可以教他如何使用语言与其他儿童进行社会交往，并且向他示范游戏材料可以怎么玩。

如果教师看到了混乱的或者简单的游戏，就需要帮助儿童开始更具建设性的游戏。如果角色游戏仅仅是模仿时下最流行的动画片，游戏通常会流于简单，而且无法让儿童获得满足感。在这种情况下，教师就需要帮助儿童换一个游戏主题。教师可以向儿童提供一些自己对游戏角色的看法。

教师要对儿童的反应保持高度的注意力。如果提出问题和建议没有引起儿童的兴趣，教师就要继续尝试，直到成功为止。当儿童对一个点子反应积极时，就需要教师帮忙提供必要的材料和设置游戏场景，以便让孩子他们能将这个想法继续下去。有时，儿童能自发地玩一些新颖的、更复杂的游戏，有时则不能。如果不能，教师需要采取本章将会探讨到的其他步骤来改善这一状况。

在开始一个游戏时，有一点是至关重要的——教师可以为儿童提供材料（帽子和夹克），提供启发（把椅子当成飞机座位），但是他们要清楚，游戏的所有权是归儿童的，游戏的故事线的发展也应由儿童决定。教师的目标是让儿童的想象力自由飞翔，如果有必要的话，还要时刻准备着让儿童的想象力飞得更远。