【悦读·成为更好的老师】第四章 帮助儿童作出选择的方法1

教师应该给儿童提供作出有意义选择的机会，特别是在那些儿童自己选择的活动中，教师要为那些还不会享受这些活动以及不会好好利用这一过程的儿童提供帮助和引导。

有时候，教师会认为游戏就是一天当中没有组织性的活动。但是，就像本书最后一章所介绍的那样，教师精心创设的游戏环境和精心投放的游戏材料都是有组织性的表现，这些能向儿童清楚地传达信息：应该如何使用游戏空间，以及游戏材料是如何组织和投放的。本章主要探讨教师成功促进儿童游戏达到更高水平的几种方式：

• 在儿童选择游戏区域时，帮助他们做出富有建设性的决定。

• 在每个游戏区为儿童提供清晰的材料和使用步骤。

• 和儿童约定吸引他们注意力的信号。

• 为儿童游戏的深入发展提供充足的时间。

对于幼儿园及学前班教室而言，一件非常重要的事情是要规划儿童的游戏选择，使儿童超越混乱或简单化的游戏，而对自己的世界进行更深入、更广阔的探索。因此，就像前面几个章节中所讲到的那样，幼儿园并没有真正的自由游戏，也没有真正的自由选择。相反，教师已经认真思考过该为儿童提供哪些选择——选择哪个游戏区、选择区域中的哪些游戏材料以及如何使用它们。