【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 在小一班的教室里，生活着一群小蝌蚪，他们长着圆圆的脑袋，细细的身体，听说他们长大了还会变成青蛙呢！这是小一班的小朋友告诉我的。小蝌蚪旁边的鱼缸里还住着一条小金鱼呢！这天，饶老师（小朋友爱称“西妈妈”）带着小朋友们给小金鱼喂食，就在喂鱼的时候，孩子们有了疑问:“西妈妈，鱼摆摆吃饲料，小蝌蚪吃什么呢？” 西妈妈顺势将问题抛给了孩子们，餐前时，她组织孩子们就小蝌蚪吃什么进行了讨论。原来在孩子们的小脑袋瓜里，有这么多有趣的想法。 小蝌蚪吃虫子 。 小蝌蚪吃海草 。 小蝌蚪吃草 。 小蝌蚪可能吃海带。 小蝌蚪吃鱼食。 我觉得蝌蚪可能吃鱼。 小猫才吃鱼，蝌蚪喝水就行了。 蝌蚪可能只喝水，不吃东西。 小蝌蚪吃水草吗？ 为了支持孩子们的想法，班级老师当天就买回了海草，第二天早上，孩子们一进教室就发现小蝌蚪的家里多了两株绿油油的海草，小蝌蚪会吃海草吗？晨间游戏一开始，几个小朋友便围在水缸边上饶有兴致地观察起来。果然功夫不负有心人，“蝌蚪吃海草啦！”一个充满惊喜的声音传到了教室各处，立马吸引了一大波的小朋友前来看稀奇。可能是小家伙们的动静儿太大，小蝌蚪随声四散游走，闻声而来的朋友们看了半天也不见小蝌蚪吃海草。于是就说了：“小蝌蚪不吃海草，你看吧，它就在海草上游来游去的。” 细心的老师将这一切看在眼里，等到孩子们午睡起床后，他们发现饲养区多了四个放大镜，就放在区角最显眼的位置。看着放大镜的加入，孩子们对观察小蝌蚪是否吃海草的兴致更浓了，到了离园时间，还要拿着放大镜观察一番。 看到孩子们对“小蝌蚪吃不吃水草”如此感兴趣，我们不得不相信，幼儿有着天生的好奇心和探究欲望，他们是积极主动的学习者。但是在此，我们更要看到老师的作用。当孩子们询问老师小蝌蚪吃什么的时候，老师并没有立马给出答案，而是将问题抛给孩子，请孩子们自由猜想可能的食物。可见，在饶老师心中，让孩子体验探究的过程，远比正确的答案来得重要。这一举措，也正是激发孩子们探究欲望的有效方式。不过，再好的猜想，如果没有实际的验证，探究的火焰也会熄灭，故事中，老师对材料的即时跟进，其实是对孩子探究欲望的最好的滋养。这个故事还在继续呢！ 小蝌蚪吃鱼食吗？ 咦！孩子们绷着小脸儿干啥呢？原来今天，孩子们要验证一下蝌蚪吃不吃鱼食。他们先将鱼食洒进鱼缸，然后一个个瞪大了眼睛，趴在桌子上紧盯着。由于已经知道声音太大，会吓跑蝌蚪，孩子们个个都紧闭嘴巴。“快看它吃了它吃了！”久久的等待后，小蝌蚪真的吃了鱼食，教室里瞬间沸腾了。随之而来的是一阵叽叽咋咋的议论声，“西妈妈，你看他们还抢着吃呢！”“我们的蝌蚪怎么没吃呀？”“可能是因为它肚子还不饿吧！” 瞧，孩子们像极了一个个小小的科学家。他们认真专注，乐于观察，积极思考。正是在体验探究的过程中，孩子们逐渐形成了初步的探究能力。 小蝌蚪吃木屑吗？ 又是一周开始，豆豆又带来了一缸新蝌蚪朋友，老师将这缸新朋友摆放在饲养区。没想到不一会儿，豆豆就跑来告诉她“西妈妈，鱼缸里有东西。”打捞起来一看，原来是木头屑。由于西妈妈提前查过资料，知道蝌蚪是杂食性动物，会吃腐木和腐烂的树叶。她期待着这块木头屑能够带给孩子们什么样的惊喜呢？ 果不其然，没过一会儿，兜兜就跑来告诉她说，蝌蚪在吃木头屑。听到这消息，小朋友们立马围了上去，可是小朋友们只是看见蝌蚪游来游去的样子。便对兜兜说：“蝌蚪不吃木头屑，它根本就没吃！”兜兜坚持自己的看法。大家争论了起来，最后大家不欢而散，兜兜一脸不快，到一边玩起了小方巾。 有几个孩子仍守在鱼缸边观察着。慢慢地，他们看见小蝌蚪向木屑靠近，然后开始小口啃木屑。他们兴奋地将这个消息告诉了兜兜，兜兜脸上露出了得意的笑容，仿佛在说：“我说得没错吧！” 看来，孩子们自带十分“眼见为实”的精神气，他们都愿意相信通过亲自的体验、直接感知得来的探究结果。不过，正是同伴间的不同意见，让孩子们收获更多的成长。兜兜的发现虽然一开始未得到同伴的认可，却也正是因为兜兜的争辩，才激发了后面小朋友继续观察蝌蚪的兴趣。也正是后面小朋友的惊喜发现，让兜兜体会到了更深层次的探究之乐。 听说，今天小一班的孩儿们今天开始创编小蝌蚪之歌了！请期待着我们的最新分享吧！ 文章转载自微信公众号：成都市第十六幼儿园 文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园 -=||=-收藏赞 (0) 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
