专注、专业——扎实推进户外游戏开展

你知道吗？教师所感兴趣的、倾注力量最多的游戏区域，往往是最受孩子们欢迎的游戏区。这是上学期期末各班在做关于“构建适合本班幼儿的户外游戏活动”班组总结时，老师们达成的共识。面对我园7大户外游戏区域，以班为单位规划每个游戏区域，各班教师需要花费大量时间与精力，而这种广覆盖面的游戏环境创设，并不能保证游戏深入持续地开展。

于是，本学期我园以游戏组为单位推进户外游戏，全园教师根据户外游戏区域，被分成了不同的游戏组。每个游戏组分别由大、中、小班的老师组成。开学至今，各游戏组教师对相应的游戏区域进行了精心的游戏环境创设。

2015年9月11日，伴随着阵阵秋风，我园召开了户外游戏交流活动。教师们来到各户外游戏场地，听取了各游戏组组长对各户外游戏区的介绍。从分年龄、分层次的游戏种类、游戏材料摆放、再到游戏场地规划，每一步的环境创设都经过了游戏组老师的细心考量。

也许你会认为，用游戏组的方式创设游戏环境，势必会忽略不同班级幼儿的不同需要，幼儿只能玩“规定”的游戏。其实不然，用游戏组的方式推进户外游戏开展，并不是要限定幼儿的玩耍形式，而是给教师和幼儿提供了一个自选空间。我们坚持“预设为辅，自选为主”的原则，在开展户外游戏时，教师可根据班级幼儿兴趣投放游戏材料。例如，娱乐游戏区，游戏组教师预设了十多种游戏，教师完全可以根据需要确定该次户外活动为幼儿投放哪些游戏材料。

同时，为保证游戏环境创设能与幼儿需要轻松接轨，各游戏组会定期到相应的游戏区域观察幼儿游戏、了解幼儿兴趣所在。每个游戏区也会贴有登记表，各班教师可将需增添加的游戏材料进行说明。

我们相信，专注才能专业。通过游戏组的方式推进户外游戏活动，不仅能够保证幼儿玩耍质量，充分发挥各户外游戏区应有的价值，还能促进教师的专业发展。本次游戏组分组也注重了骨干教师与新教师相结合。通过以老带新的方式，帮助新老师提升专业素养。